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基于数据挖掘技术的教学质量评价模型研究
段小斌 (广西工商职业技术学院)
摘要：通过建立教学评价数据库，利用 SPSS软件 的偏相关分析和因子 偏相关分析进行分析了。运行 SPSS软件，最后得到筛选后的变量描
分析，得到对教学质量影响较大的因素，剔除无关因素；并采用 WeKa的回 述统计如上表所示。
归技术对数据库进行挖掘，得到对教学评估结果有较大影响的指标模型，以 4．2 因子分析 因子分析的基本思想是根据相关性大小把变量
便教师更加明确在哪些方面应该加强改进 ，提高教学水平。
分组，使得同组 内的变量之间相关性较高，而不同组的变量相关性较
关键词：教学质量 评价 挖掘 模型
低。要把现有的这些因素：性别、年龄、职称、学历、备课情况、实际出
高校多年来在教学和管理工作方面积累了大量的数据，如何从
勤率、教学态度、教学内容、教学方法、课程安排、实验环节、实验结果
这些数据中理性地分析教学中的各方面的成效得失是广大教师们都
通过因子分析法来进行分类。作 KMO(Kaise卜_Mever_一01kiJI)检验
共同关心的问题。以教师教学为例，学校对教师的教学质量的分析处
和巴特利特球度检验，运行 SPSS软件，
理一般仅仅是处在优秀、良好、中等、差的水平，而对于影Ⅱ向教师教学
通过旋转后的因子负载矩阵中可以教师教学评估指标归为四类：
质量的因素往往无法了解。如果学校能够找到影响教学质量的主要
第一类：Age(年龄)、ProTitle(职称)、TeachContent(教学内容)
因素，必将对教学质量的提高起到积极的作用。
第二类：ClassTime(实际出勤率)、TeachAttitude(教学态度)、
1确定挖掘对象、目标
PreClass(备课情况)、TeachMethod(教学方法J
本系统的挖掘对象是：广西工商职业技术学院电子信息系近两
第三类：TestPlan (实验环节)、TestResult(实验结果)、Class
年教学评价结果的数据和教师基本信息的数据。
Plan(课程安排)
本系统的挖掘 目标是：从已有指标中找出对教学质量影响较大
第四类：Education(学历)、Sex(性别)
的指标，并得到合理的指标模型，用该指标模型对教师教学质量进行
分析可得，用这4个指标代替 12个原始指标，可以基本概括 12
分析 ，提高教学质量。
个原始指标包含的信息。
2 问题的解决方案
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