谈思路教学——结合朱自清《荷塘月色》一文略作分析.pdfVIP

语文学刊 2010年第12期 谈 思 路 教 学 — — 结合朱 自清 《荷塘月色》一文略作分析 O黄宗明 (南京市六合 区实验高级中学，江苏 南京 211500) [摘 要] 在教学实践中要有效地培养和提高学生的阅读能力，就要重视思路教学法，何为思路呢?思路 就是作者在构思过程中经过反复思考后形成并表现在文章中的指向表达 目的的思维轨迹。理清文章思路对阅读 的重要作用是什么呢?理清思路是理解文章的枢纽，是形成阅读能力的一项根本性技能，要想提高文章的阅读能 力，思路教学是提高文章的阅读能力的一把金钥匙，而思路教学的关键就是教会学生理清思路。在采用思路教学 法时，要注意其与文章结构分析的联系和区别。 [关键词] 思路； 阅读能力；结构；思路教学 中图分类号：H193 文献标识码 ：A 文章编号：1672—8610(2010)12—0170一O2 大文豪鲁迅曾经说过这样的话：“其实地上本没有路，走 思路 。 的人多了也就成了路。”我们经常听到这样的谚语：条条道路 《荷塘月色》是现代文学脍炙人 口的佳作。读着这篇散 通罗马。那么，什么是思路呢?叶圣陶有一个形象的解释： 文，～幅清新、美丽的景象立即映现在眼前：绿叶田田，荷花 “思路是一个 比喻的说法，把一番话一篇文章比作思想走的 朵朵，清香缕缕 ，月色融融，像朦胧的幻梦，像飘渺的歌声，那 一 条路。思想从什么地方出发，怎样一步步往前走，最后到 里有画，有诗，有情，有深邃的意境。这篇课文的教学重点有 达这条路的终点。”一番话一篇文章的最终 目的是为了表达 三：1．赏析 “月下的荷塘”、“塘上的月色”的美景，2．比喻、拟 一 定的 “思想 ”，而思想的表达需要一个过程。走过一段路 人、通感等手法的运用及动词的选择、叠词的使用，3．结合 径，体现一定的内在逻辑。因此，我们要 以把 “思路”看作作 “融景人情”“即景抒情”的抒情方法体味本文的画面美、情 者在构思过程中经过反复思考后形成并表现在文章中的指 趣美、意境美。结合前面所谈的思路教学对阅读的主要作 向表达 目的的思维轨迹。我们结合朱 自清 《荷塘月色》一文 用，要落实 《荷塘月色》教学的三大重点，就必须采用思路教 的教学从以下几个方面谈一谈思路教学。 学方法。 首先，谈一谈理清文章思路对阅读的重要作用。 但是，在实际教学中情况却是这样的：有不少老师依然 我们阅读文章不可避免的一个问题就是思路，叶圣陶在 按照传统的思路进行教学，先划分 《荷塘月色》这篇文章的结 《语文教学十二韵》中曾指出：“作者思有路，尊路识斯真。” 构，然后，一节一节地具体的分析文章的内容。就学生而言， 显然 ，在叶圣陶看来 ，阅读文章要从理清思路人手 。同时，叶 他们只知道从头到尾地读读课文。其实。无论老师还是学 先生在 《评(读和写，兼论读和写的关系》一文中进一步指 生，都只是支离破碎地去解读文章 ，不去或不知道去理清文 出：“希望大家练习读和写的时候，自觉注意思路的展开。下 章的思路。这样的话，就根本落实不了 《荷塘月色教学的三 一 句跟上一句是怎样连上的，后一段和前一段是怎样连上 大重点。 的，某一句和前面哪一句有关系，诸如此类，全部辩一辩，想 语文阅读的终极能力是使学生具备敏捷深刻的读文能 一 想，这就是 自觉的注意思路的展开的具体办法。”叶先生甚 力，能娴熟准确的驾驭文章的能力。要使学生具有这种能 至认为：“善于看文章的人一定要把作者的思路摸清楚”， 力，必须让学生学会理清文章思路。张志公在他 的怎样锻 “能引导学生把一篇文章摸清楚，就是最好的老师”。 炼思路》一文