高校思想政治理论课教学改革的几点思考.pdfVIP

72 红荡 2011年第4期 ．_ _ ‘j 同校思想政治理论课教学改革的几点思考 曲士英，时 伟 (浙江金融职业学院 社科部，杭州 310018) ＼ 、 【摘 要】 为进一步提高思想政治理论课的针对性和实效性，全国各高校开展了诸多教学探索和改革，推动 了思想政治教育向纵深发展，为大学生的健康成长并最终成为社会主义事业合格的建设者和接班人做出了积极贡 献。然而，部分高校由于教学改革效果不甚理想，影响了思想政治理论课 总体育人功能的发挥。文章从认清学生 特点、领悟和活用教材、创新教学方式方法等几个方面，提出了思政课教学改革的具体思路。 【关键词】 思想政治理论课；教学改革；教材；教学方式方法 【中图分类号】G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 1003—8418(2011)04—0072～03 【作者简介】 曲士英(1961一)，男，黑龙江庆安人，浙江金融职业学院社科部主任、教授；时 伟(1981一)， 女，山东泰安人，浙江金融职业学院社科部讲师、硕士。 一 、 准确领悟和用活教材是增强 “思政” 上研 究 问题 ，再 回到教 学 中去 。这 是 一个 研 究与 教 课教改实效的基础 学相结合 的模式 ，也是学科建设与课程建设相结合 第一，教师认真学习领悟教材，准确把握教材的 的模式 。”…为此 ，学校应鼓励思政教 师确定 自己的 研究方 向，积极投入到学科建设 中，坚持 以教学带科 主题和主线。教材是教学大纲的具体化 ，是教学 内 研 ，以科研促教学 ，使教学和科研实现 良性互动 。通 容和课程体系的载体 ，是教与学 的主要依据 。每 次 过上述 四个方面 的努力可 以实现教材体系 向教学体 正式开课之前 ，可 以组织专兼职教师集体研讨 ，认真 系 的转化 ，有效提升课程教学 的实效性 。 学 习领悟教材 ，对 “思政 ”课课程 的主题 、主线 、重 点 和难 点等有清 晰 的认识和把握 ，避 免个别教师 因个 第三，提高学生对教材的使用率，充分发挥教材 人原因在上课时出现随意取舍 、就事论事 、以史代论 的基础作用。教材是学生学习的基本依据，但是通 等 问题 。应认真讨论如何整合教材 内容 ，在有 限的 过调查我们发现 ，学生对 “思政 ”课教材 的使用率不 课时 内做到将理论讲 准 、讲精 、讲透 ；弄清楚教材 中 是很高 ，甚至有 的学生经常不带教材 、不带笔记就来 的新提法 、新观点 ，并理解其理 2／-意义和现实意义 。 上课 ，认真使用教材 的学生很少 。这 固然与本课程 第二，实现教材体系向教学体 系的转化，解决 教材偏重于理论 ，相对 比较枯燥有关 ，但 是我们认为 “进头脑 ”的问题 。评价一堂课的质量 ，要看学生到 更主要 的还是学生在思想观念上存在 问题 。因为不 课率 的高低 ，看是否得到学生 的认可和喜欢 ，是否让 少专业课 的教材更 晦涩难懂 ，缺乏生动可读 的一面 ， 学生真正从此课 中获得收益 ，这就要求将教材体 系 但是学生们却很少觉得枯燥 。针对这一 问题 ，我们 有效地转化为适合于教师 自身特点的教学体系 。为 要求任课教师在学生使 用教材 、阅读 教材 时做必要 此 ，应着重抓好 四方面工作 ：一是积极鼓励教师进行 的引导和帮助 。借助每章的概述 、小结和 阅读书 目， 跨学科教学和研究 。二是处理好教材体系和教学体 引导学生有意识地读一些相关 的书籍 以加深对教材 系 的关系 。三是提倡教师之 间互相学 习 。四是增强 本身的理解 ；结合学生思想特点将某 些章节列为教 教师 的学科建设意识和科研 能力 。 “思想政 治理论 改试点单元 ，由学生 阅读教材