生本理念下课堂教学的思考.pdfVIP

当代教育科学 2011年第12期 教 改前 沿 生本理念下课堂教学的思考 ● 魏衍平 耿 学 摘 要 ：生本教 育满足 了学生的需求．最大特点就是把 学生当作学 习的主体 ．而教 师的主要任 务 ，就是激发这个主体的兴趣 ，启发他们去学 习与研 究。在数学教学中，可通过 引导学生 自主学习、开 展创造性活动 、放飞思维、大胆质疑等方式，贯彻生本教育的思想理念 ，使生命大放异彩。 关键词 ：生本教育；数学课堂教学；尊重学生 ；自主合作；主动探索；发展思维 生本理念下初 中数学课堂教学活动 ，对于我们这 出问题 ，答疑或纠错是由学生 自我推荐或小组推荐发 些一线数学教师来说是 “乐研不疲”的。抓住一切学 习 言人 ，教师只有在学生陷入疑惑时才进行精要点拨。 研讨的机会 ，进一步转变教育理念 ，完善 自己的课堂 第二堂课主要是 由教师负责提出问题 ，答疑或纠错也 教学 ，探究如何提高课堂效率 ，是一线教师最为关注 是由学生自我推荐或小组推荐发言人 ，但是在回答过 的。前不久 ，我参加了淄博市教研室组织的在生本理 程 中学生可以随时提 出质疑 ，引起学生的讨论 。最后 念下初中数学课堂教学研讨活动 ，观摩 了两位优秀教 再有教师点拨 、归纳总结。 师的展示课，课题是 《从分数到分式》和 《圆周角》，下 面谈谈对这两堂课观摩后的真实感受和思考。 二、两堂课引发的感受和思考 一 、 对两堂展示课 的评价 (一)这两堂课 的共 同特点是始终 以学生为主体 ． 充分让学生放飞思维。整堂课学生们都沉浸在合作探 (一)课 堂模式基本相似 究、答疑 、纠错和总结归纳 中，课堂氛 围比较好。在学 预 习：教师前一天发放了预 习导学案 ，按照预 习 生的合作交流中，看得出小合作有小成就，大合作有 导学案 ，通过阅读教材完成相关要求。预 习学案中有 大成就 ，不合作难有成就。让我们领略到生可为师，这 分层导学 ，不同层次的学生可根据 自己情况 自主选择 正是生本教育中以生为本核心理念的体现 ．将学生的 自学难度 。 主动性激发出来 ，生本课堂上的合作也让我们看到什 合作 、交流 ：在课堂上教师把本节课 学习 目标和 么叫做相得益彰 。在尊重学生的同时充分相信和依赖 易错点 、疑难点呈现在黑板上 ，然后让各小组展开讨 学生 ，教师减少了干预性 自然就增多了生成性 ，让形 论分析 ，进行问题竞答 ，教师可根据情况进行点拨 式化 的合作告别课堂 ，从依赖教师的教向学生自主的 巩固：课堂上都有适当的练 习，让学生练 习学案 学转变 ，有了 自由的空间，从而使学生 的合作和谐起 上的精选题，部分学生在黑板上展示，习题也有分层， 来。在课堂上看似教师无关紧要，只需学生发言即可 ， 由学生进行课堂小结 。 单凭课堂活动看不出这两位教师的高明之处 ，但仔细 检测 ：教师组织当堂检测 ，题 目也有分层。 思考便得知这两位教师的作用 ，就在于其积极 的旁 (二)课堂组织形式略有差异 观 、默默的支持 、适时的参与、合理 的组织 第一堂课 中，整堂课都是 由课代表组织 ，负责提 (二)课堂的容量大，探究拓展 到位 。第一堂课 ，学 魏衍平 ／I【_东省淄博第五 中学 耿 学 甾博市张店区马尚二中 曩 l蠢 教 改前 沿 2011年第12期 当：：教麓乖4掣_