电子信息类专业选修课的改革和探索.pdfVIP

科技信窟 电子信息类毫业选修课的改量和搽索 宝鸡文理学院物理与信息技术系 刘 飞 [摘 要]本文针对电子信息类专业选修课教学中存在的问题，如学生选课盲 目、被迫 “扎堆”、“混学分”，以及由于就业压力使学生常 常旷课等，提出了一些相应的对策。设立综合性选修课，以多人授课代替一人承包；把开放性教学内容及基础知识与新知识相结合， 培养学生的专业素养及创新能力；把科研成果引入课堂，提高学生学习兴趣；增强教学互动；采用灵活多样的教学方法及富有激情的 讲课艺术，培养学生独立思考、自主获取知识的能力。 【关键词]专业选修课 教学对策 教学改革 创新能力 工科院校本科专业选修课是 目前重基础 、宽口径培养方案中重要 科的前沿，为自己今后长期的发展方向与短期本科生论文选题有一个 的组成部分，课程的目的不仅是使学生掌握相关专业的必要知识，更重 较为清晰的认识，减少四年级论文选题的盲 目性。这样既减少了教学 要的是使学生在选修课的学习过程中得到创新能力的培养，启迪学生 负担，又更多地扩展了学习的信息量，同时还打破了一人承担课程的多 的创新思维，在人才培养中具有不可替代的支撑功能u 。目前，在实 年不变的传统，为课程建设注入活力。 际教学中，教师和学生对专业选修课都不够重视，有些教师认为专业选 3．授课中积极引入科研成果，提高学生学习兴趣 修课只是专业必修课的补充，处于从属地位。专业选修课多在三年级 应鼓励对课程教学内容的革新。虽然教学大纲规定了相关教学内 及四年级上半学期开设 ，学生因考研及就业压力较大，对选修课投入不 容，但若年年如此，则势必对教学效果产生影响。因为当前的知识更新 够，逃课 、不听课 、昆学分的现象严重；某些专业选修课 内容陈旧、师资 如此之快，教师不能因循守旧，而应成为传播新思想的标兵，适时把相关 力量薄弱、教师授课方式呆板 ，极大地影响了学生的学习兴趣。因此， 科研成果引入课堂。不仅能大大提高学生的学习兴趣，也对教师的教 进行高校专业选修课的教学改革，使其成为学生了解新技术、新知识， 学与科研起到一定的促进作用。 拓展视野 ，增强工程应用能力的教学平台，真正实现专业选修课的教学 4．增强教学互动，提高学生课堂参与积极性 功能，对于提高学生的实践能力与创新能力具有重要意义 。 选修课的教学应更加注重教学互动环节，提高学生课堂参与的积 一 、 电子信息类选修课的教学 目标和教学特点 极性，则更能推动学生对课程兴趣的增加。这样的教学方法难度较大， 当今社会电子信息技术 日新月异，新技术层出不穷，这些技术从实 易造成课程进度的把握不准，但也不能因之而不实行，这需要授课教师 验室研发到大规模的投入使用，往往只需要短短的数年时间，为了适应 付出更多的心血来准备教学。 当今社会的需求，各高校在电子信息专业的教学中都开设了大量与之 5．对专业选修课开课教师的要求 相关的专业选修课，这些课程教学特点和教学 目标具体如下： 在以往的教学安排中，开设专业选修课的教师，有很大一部分是参 1．现代电子信息技术的飞速发展要求学生能够灵活应用专业基础 加工作不久的年轻教师，由于有些年轻教师实践能力与教学经验不足， 知识解决实际问题与创造新知识 ，并具备较高的自学能力，因此比起把 使专业选修课的教学效果较差。为适应专业选修课改革的需要 ，实现 知识机械的灌输给学生而青，更重要的是培养学生的自学能力和创新 专业选修课的教学 目标，对开设专业选修课的教师资格提出了要求。 精神，让学生通过研究性学习提出问题 、收集材料，对课题进行探索 、分 原则上专业选修课要由具有较强科学研究与T程实践能力的教师担 析、研究，最后解决问题。 任，也可根据需要聘请校外专家来校担任；同时要求专业选修课任课教 2．在信息爆炸的当今社会，信息极大丰富，但是要高效的获取信息 师定期到企业走访调研，并利用假期到企业进行岗位实践 ，以掌握专业 并筛选有用部分则需要较高的技能，因此现代教学应当打破死守一本 技术发展的最新动态，提高专业实践能力。 教科书的局面，注重培养学生通过发达的互联网等