《电子电工学》课堂教学的改革与实践探索.pdfVIP

技信 《电子电工学》课堂教学晌改量与实跬掠索 中国劳动关系学院安全工程系 余志红 [摘 要]针对当前实验教学的弊端，将仿真实验引入课堂教学，形成开放式的半仿真实验教学方法，本文阐述了半仿真实验在课堂 教学中的具体策略，分析了实施效果，并通过学生的期末问卷反馈 ，取得了较好的效果。 [关键词]教学改革 半仿真实验 课堂教学 引言 总是与一定的情境相联系的，因为在情境媒介作用下，那些生动直观的 《电子电工学》是大学工科专业的一门专业基础课 ，是后继许多专 形象才能有效地激发学生的联想，唤起学生原有认知结构中有关的知 业课程的基础。电子电工学的特点是工程实践性强，需要大量实验和 识和经验，从而使学生利用有关知识和经验学习到新的知识。所以，教 课程设计来配合课堂的教学。但在教学实践中，我们发现本科教学总 师挑选出的设计任务，要充分发挥信息技术的功能，使学生在这种情境 学时数在不断压缩，而教学内容并没有改变，而且许多学生中学物理基 中探索实践，激发学生的联想和判断能力 ，从而加深对问题的理解。 础薄弱，导致学习起来费劲，从而严重影响后面专业课程的学习。解决 (2)利用启发创造、师生协同等策略解决任务 这一问题的主要途径之一是深化课程的教学改革 ，提高教学质量。笔 教师在提出任务之后 ，不要急于讲解，而要启发学生讨论、分析任 者通过分析当前影响教学的主要因素，结合当前成熟的教学软件，进行 务，提出完成任务需要做哪些事情，即提出问题。在提出的问题中，一 了大胆的探索，并取得了良好的效果。 些是以前已经学习过的，这些问题学生 自己就能给出解决方案 ，另一些 1．传统实验教学的现状 是没有学习过的，即隐含在任务中的新知识点，这也正是这个任务所要 在当前大学本科教育的培养计划中，工科专业的大部分课程都是 解决的问题。这些问题最好都是由学生提出，在学生最初还没有适应 分为理论课和实验课程两部分。但 目前大多数高校实验教学的主要内 教师的教学方式时教师可以给予适当的提示。教师鼓励学生根据实际 容是测量仪器的使用、电路的分析以及相关参数的验证与测量，实验过 情况提出问题时，要采用先粗后细逐步求精的方法。对于有些任务，学 程一般为学生根据教师或学校已编好的实验指导书，在事先准备好的 生不能把所有的问题一次性提出来，有些问题只有通过实践，在完成任 成型的实验装置上，按照规定的实验步骤 ，机械性地测试一些数据来验 务的过程中才能逐步提出并解决。教师在教学过程中应善于用激励性 证课堂上所讲理论的正确性。虽然传统实验教学在培养学生正确使用 的语言鼓励学生，尊重学生的观点，并能接受与自己不同的意见，对学 仪器仪表，正确测量和分析实验数据和理解理论内容方面起着非常重 生的求异思维、发散思维能给予正确引导、爱护，培养学生的好奇心和 要的作用，但在发挥学生的学习主动性，培养学生独立思考、独立工作 求知欲，重视情感、意志、动机、信念等人格因素的培养。由于这些任务 的能力和应用理论解决实际问题的能力等方面存在着明显的不足u。 是学生和教师合作的结果，因此学生学习兴趣比较高，能积极主动地参 (1)实验室建设费用高昂 与到课堂教学活动中。 传统的实验教学主要依赖费用高昂的实验设备，存在前期投人大、 (3)归纳完成任务过程中的知识点，引导学生对知识的主动建构 后期维护费用高，开展过程受时间、地点、人力、物力 、财力限制等问题 ， 任务完成后 ，应及时进行归纳，引导学生把新的知识点进行有意义 致使实验教学无法有效开展，严重影响教学质量。 地建构。为了使意义建构更有效，教师应在可能的条件下组织小组开 (2)实验 内容较为陈旧 展讨论和交流并对学习过程进行正确引导