农业院校校企合作人才培养模式的探索与实践——以河北农业大学长城汽车学院为例.pdfVIP

科技信息 0本刊重稿0 SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION 2013年 第5期 农业院校校企合作人才培养模式的探索与实践 — — 以河北农业大学长城汽车学院为例 Explorationandpracticeofthetrainingmodeof talentsinagriculturalcoHegesschool-enterprisecooperation — — TheGreatW allautomotiveCollegeofAgriculturalUniversityof Hebeiasanexample 黄 斐 范丽景 李 宁 (河北农业大学 机电工程学院，河北 保定 071000) 【摘 要】本文主要对河北农业大学长城汽车学院校企合作人才培养模式展开研究。本文对该模式的主要构成和组织管理办法进行了简要 分析．对学生和企业在顶岗实习过程中的一些问题进行了问卷调查，并以此进行了分析，找出校企合作模式实施中存在的主要问题，并对问题 提 出了对策建议。 ． 【关键词】校企合作；顶岗实习；人才培养模式 校企合作人才培养模式是培养高素质技能型人才的一条有效途 累了社会经验 23．10％的学生表示顶岗实习为学生与企业搭建了进一 径。通过学校和企业的长期有效的合作，可以使高职院校的优质教育 步了解的桥梁．愿意在毕业后到实习单位就业。 资源与企业的物质资源得到充分利用．同时能促进高职院校不断进行 2)在对学生综合素质培养方面．83．17％的学生认为学校今后需要 教育教学改革．进而不断提高人才培养质量。河北农业大学长城汽车 进一步强化专业知识的培养 ．其中．70．3％的学生认为学校应注重专业 学院成立于2008年．旨在进一步深化高等教育教学改革．形成以学校 技能的培养培训．15．4％的学生认为学校应注重专业知识与实践应用 为主体。企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式．通过顶岗 的衔接。 实习提高学生的综合职业素质和就业竞争力．达到从业基本要求 。最 3)在学生的就业观念与职业规划方面．90．43％的同学认为此次顶 终实现顺利就业 岗实习对将来就业有所帮助：80．20％的同学的就业观念发生了变化 ， 通过顶岗实习过程中与企业的深入接触．学生的就业观更加务实 ： 1 河北农业大学长城汽车学院校企合作人才培养模式分析 93．06％的学生表示顶岗实习的经历对 自己今后的职业发展有所影响。 该模式主要由以下两部分组成：一、校内教学以理论课为主 ．辅之 2．2 公司问卷调查分析结果 以课程实验等实践性教学环节：二、企业实习以安排学生在企业生产 1)在学生知识素质评价方面．通过对长城汽车公司各部门班组长 第一线顶岗实习为主．通过顶岗和轮岗实践加深专业理论的理解 ．在 的问卷调查．86．49％的班组长认为学生所掌握的专业知识水平较好； 学校指导老师、企业技术指导老师的共同指导下完成顶岗实习。 77．49％的班组长认为学生在校期间所学知识能够适应实习岗位的需 河北农业大学长城汽车学院学生均为高职专科学生。入学后的前 求：83．69％的班组长认为学生实习期间的基本操作技能情况较好。 四个学期在校内基本完成文化基础素质课程、专业知识技能的学习． 2)在学生能力素质评价方面．70％以上的班组长认为学生具有较 第五个学期在保定市长城汽车股份有限公司进行为期 5个月的顶岗 强的发现问题 、分析问题及解决问题的能力；71．17％的班组长认为学 实习．企业结合其专业方向和实习岗位要求对其进行特色培养．学生 生具备一定的创新创造能力 则在实习岗位完成相应的课程．以提升其综合技能 3)对学生道德素质评价方面．80％以上的班组长认为学生具备较 1．1 组织管理实施方案 高的道德修养及工作责任心 ：68．38％的班组长认为学生在实习期间遵 企业和学院共同成立顶岗实习工