提高艺术类学生大学英语学习水平的方法与途径.pdfVIP

第30卷 第 12期 湖 北 广 播 电视 大 学 学 报 Vo1．30，No．12 2010年 12月 JournalofHuBeiTV Univemity December．2010．129～ 130 提高艺术类学生大学英语学习水平的方法与途径 李 烨 (安徽新华学院，安徽 合肥 230088) [内容提要] 如何提高艺术类学生大学英语学习水平?是 目前高校公共英语教学亟待解决的一个问题。本文 针对艺术类学生大学英语学习的现状，提出了以激发学生英语学习动机为起点；以因材施教，分层教学为手段； 以改革教学模式，提高教学效果为主体的思想等方法，以期对艺术类学生大学英语学习有所帮助。 [关键词] 艺术生；大学英语；方法与途径 [中图分类号] G42 [文献标识码] A [文章编号] 1008．7427(2010)12．0129．02 近十年来，随着中国高校扩招规模的不断扩大，各地方 (2)社会上兴起 “出国潮”，使部分学生认为英语重要。 高校纷纷成立了艺术学院或艺术系。其中尤以和社会生活实 (3)对英语感兴趣、具有好奇心，认为英语学习可以丰 践相关联的设计专业为重点。据统计截至到 目前，全国开设 富知识、开拓视野。 艺术专业的高校有768所，在校学生为 150万人，每年毕业 (4)因为英语很有用，为了将来学习、工作的需要。 的学生为30万～40万人。这是一组庞大的数字，在整个大 (5)在学校中还有一些学生学习英语仅仅是因为英语是 学英语教学中艺术专业的学生已经成为不可忽视的一个部 学校必考科 目，学习只是为了应付考试，拿到文凭。 分。在 目前整个大学英语教学问题丛生的状况下，艺术类学 许多研究也表明动机是语言学习成功的先决条件，动机 生的英语学习更不容乐观。笔者从事艺术专业英语教学多 水平高的学习者的学习效果要好于动机水平低的学习者 (例 年，期间一直在思考如何提高艺术类学生大学英语学习水 如 Gardner1985E1hs1985~Tremblay1995)。虽然英语学习很 平。现将思路整理如下： 重要，但笔者在教学中发现很多学生由于动机水平较低而影 一 、 艺术类学生大学英语学习的现状 响了学习效果。 例如相当一部分学生学习英语只是为了应 1．学生英语基础差，成绩参差不齐 付考试，拿到文凭。而学校一次次宽松的补考政策，对他们 普通高校艺术类本科学生的英语入学成绩大多在 50 几乎不会造成任何压力，最终都会顺利毕业。因为英语补考 分左右，低分 20分左右的也屡见不鲜，100分以上的偶有 不通过而拿不到毕业文凭的几乎不存在。 发现。他们虽然接受过多年的学习，但大多数学生初高中的 4．教学模式单一 英语学习很不扎实。这与我国高等院校艺术类专业招生重视 由于教育资源短缺，教学设备没能及时跟上，老师对课 专业课，轻视文化课的现象有关。 大多数报考艺术类专业 堂活动仍不能有效监控，师生之间或学生之间的交流机会也 的学生从高中起就把绝大部分时间和精力都投入到了专业 很少。另外，有的老师没能及时转变观念，改进教法不够自 课的学习和考试上，无暇顾及英语，所以入学时他们的英语 觉。常因顾及学生的基础差而在课堂上一味地灌输基础知 水平就比其他专业低很多。其次，艺术类学生的大学课程安 识，用机械重复的方式训练基本技能，一成不变地沿用以教 排的特点决定了他们无法在课程安排之外补习英语，其课程 师为中心的讲授式、灌输式的教学模式，教学方法缺乏灵活 主要以专业课为主，而