思想政治教育价值的本质规定与实现途径.pdfVIP

2010年 9月 湖=IE第二师范学院学报 Sep．2010 第27卷第9期 JournalofHubeiUniversityofEducation V01．27 No．9 思想政 洽教 育价值 的本质规 定 与实现途径 王俊萍 ，肖新发 (1．华中师范大学政法学院，武汉430079；2．湖北第二师范学院政法系，武汉430205) 摘 要：价值实现是思想政治教育的重要 目的。思想政治教育是面向人的教育，有着特殊的规定、形态和功能，思想政治 教育的价值有多种形态，价值实现的途径也是多元的，其中实践是最根本的途径、灌输和接受是基本途径，而家庭、学校、 社会和 自我教育都是重要的思想教育途径。 关键词：思想政治教育；价值；本质规定；实现途径 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674—344X(2010)9-0080-04 作者简介：王俊萍(1985一)，女 ，硕士研究生，研究方向为思想政治教育。 肖新发(1953一)，男，教授，研究方向为马克思主义中国化。 对于思想政治教育价值的正确认识，是进行思想 “思想政治教育价值，就是主体在思想政治教育的实 政治教育工作的前提性条件。如果对思想政治教育的 践——认识活动中建立起来的，以主体为尺度的一种 价值评价过低，贬低它的地位，必然会导致思想政治教 主客体关系，是思想政治教育的存在是否与主体的本 育无用论，自然也就无法发挥它的积极作用；反之，如 性、目的和需要等相一致、相适合、相接近的关系。这 果对思想政治教育的价值评价过高，不适当地抬高它 种关系是思想政治教育在其教育活动和社会关系中合 的地位，夸大它的作用，必然走向思想政治教育万能 乎受教育者的发展和人类社会进步的目的而呈现出的 论，到头来则会走向反面。可见，对思想政治教育的价 一 种肯定的意义关系。”2【由此看来，思想政治教育的 值应该有个明确的定位，尤其是对思想政治教育价值 价值从本质上说在于其能够满足思想政治教育对象的 实现的途径要进行深刻的思考，从而为提高思想政治 某种精神需求，对于思想教育对象的思想进取、观念革 教育的水平和质量提供方法论支撑。 新等主观世界的变化具有积极的意义、肯定的价值。 如果说思想政治教育价值的本质规定着眼于它的 在马克思主义哲学中，价值是一个表示主客体关 内部联系的话 ，那么，这种本质规定同时具有其外在的 系的范畴。马克思主义经典作家从主客体关系角度规 表现形态。从外在的表现形态分析思想政治教育的价 定价值概念，并由此揭示 了价值的本质。马克思说： 值，可以进一步加深对其本质规定的认识。从不同的 “价‘值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要 角度出发，我们可以将思想政治教育的价值区分为几 的外界物的关系中产生出来的。”llJ 它是 “人在把成 种具体的表现形态。 为满足他的需要的资料的外界物……进行估价，赋予 按时效和状态区分，思想政治教育的价值包括理 它们以价值或使它们具有 价‘值 ’属性。”l1 马克思 想价值和现实价值。一般而言，理想价值着眼于未来， 的上述思想表明，价值产生于人与外物的关系。通常， 属于思想政治教育价值的 “应然”状态；现实价值则立 人们把相对于主体的外物称为价值客体，把人称为价 足于当前，属于思想政治教育价值的 “实然”状态。理 值主体，价值则是在主体与客体之间发生关系，且因客 想价值是一种面向未来的目标取向，它基于现实价值 体满足了主体的某种需要而产生的。价值所表征的是 又高于现实价值，具有超前性和导向性的