“90后”高职生心理发展的基本特征分析.pdfVIP

2010年第 l期 江苏经贸职业技术学院学报 第87期 “9O后”高职生心理发展的基本特征分析 徐春梅 ，姜志坚 (1．四川广播电视大学 《当代职业教育》编辑部，四JlI 成都 610073； (2．四川师范大学 教育科学学院，四川 成都 610016) 摘 要：2008年，一批被人称之为 “90后”的学子步入 了高职校 园。他们被贴上了特有的标签并成为被关注的重点。作 为教育者，我们应该全面综合地对 “90后”这个群体进行考察。通过与高职生密切接触，发放大量 问卷，可以比较贴切地总结 出“9O后”高职生在年龄、社会、时代和个性方面独有的特征。 关键词：“90后”高职生；心理发展；特征 中图分类号：G525．5 文献标志码 ：A 文章编号：1672—2604(2010)01—0039—04 时间的车轮碾过 “80后”最强的一根神经线，还 从多个角度(年龄、时代、社会、个性)、多种水平进 来不及卸妆，“90后”已匆匆登场。他们出生于上世 行分析。只有这样，我们才能获得对心理发展、心理 纪90年代 ，伴着 中国经济的腾飞而成长；他们享受 问题的完整认识，才能更加有效地推进心理教育，促 着父母的关爱、时代 的娇宠；手机、电脑、品牌服饰 进和实现高职生心理发展 。 … … 他们拥有前所未有的物质条件 NBA、宽带、报 一 、 “90后高职生心理发展的 刊电视、美 国大片……人们将这特殊的一代冠 以 年龄特征 “9O后”的称号。就在 2008年新学期，这代 “90后” 开始走人大学。 “9O后”与 “80后”均出生于中国改 目前，高职生人学平均年龄在 18岁左右，高年 革开放后，但不同的是，“90后”出生时，改革开放已 级高职生的平均年龄为 20～22岁，正处于青年 中 经显现出明显成效，中国信息飞速发展。所以，“90 期 。这一时期是青年初期发展到成人期的过渡期 。 后”可以说是信息时代的优先体验者。 (一)“90后”高职生智力发展处于高峰 “90后”高职生到底是怎样的一个特殊群体呢? 我国高职生的年龄一般在 18～22岁，其智力发 笔者用 “9‘0后 ’高职生心理发展的调查问卷”(学 展正处于黄金时期，达到巅峰状态。美 国心理学家 生用)对其进行 了抽样调查。本 问卷题 目，包括笔 韦克斯勒曾对 1700名 16～64岁的人进行测验，结 者通过访谈以及对相关材料进行系统分析总结后， 果发现：2O～34岁是智力发展的高峰，34岁以后缓 针对 “90后”高职生 目前 比较突出特征 自编的题 目， 慢下降，6O岁以后急剧下降。琼斯和康拉德斯在对 以及从 “SCL一90症状 自评量表”中选取的5个与 l0～60岁的人进行智力研究后发现：智力在 l0～16 目前高职生相关性较高因子的题 目。 岁间发展很快，19岁左右为智力发展的顶峰，以后 随着心理学研究的深入 ，人们越来越清楚地认 又以大致相同的速度衰退，直到60岁 ¨。我 国心理 识到，人体的心理发展所涉及 的问题是纷繁复杂的， 学家对高职生的智力也进行了相关研究，并得出大 其维度是多方面的。从多角度研究个体心理发展、 致相同的结论 。 探讨发展 中的各种现象、解决发展中的各种问题，已 高职生思维品质的各个方面都有很大发展，思 经成为心理学研究方式发展的一种新趋势。对于人 维的独立性、灵活性明显增强。他们一般不满足于 的心理发展的科学探讨也应当遵循系统论的原则， 教科书和教师提供的现成答案，喜欢独立思考，并对 收稿 日