校长的价值领导力.pdfVIP

GUANLl 董 导力 陈国安 在组织管理 中，价值领导力是一种核心领导 这种发展，体现的就是学校最大限度地达到软件与 力 ，是运用价值领导艺术解决管理实践 中的问题 、 硬件并进 、外力与内源并重、传统与变革并举 、做 调控组织或个人行为、实现组织 目标的能力。它是 大与做强并行 。 区别于行政领导力 (运用政治手段)和经济领导力 毋庸置疑 ，校长就是学校这一级组织的领导者 (运用经济手段)的一种新型领导能力 ，也称 “文 和带头人 ，就是引领这种发展的一面旗帜，就是实 化领导力”。 现这一愿景的核心和关键，它凝聚着内涵发展的力 教育本身意味着价值传承、价值引导和价值教 量 ，指引着 内涵发展的方 向，把握着 内涵发展的脉 化，是关系到价值使命的事业 。 “培养什么样的人” 搏 ，也必将决定着 内涵发展的结果。一言 以概之 ， 的问题，最关键的是形成什么样的价值观问题 ，当 学校的内涵发展，良莠基于校长，成败缘于校长。 前青少年发展 中存在的最大问题也是价值观问题。 从这个意义上讲 ，学校内涵发展 ，对校长的价 社会转型期出现的价值混乱、价值断裂和价值冲突 值领导力提出了更高的要求，指向了更高的 目标， 迫切要求校长形成和提高价值领导力 ；传统学校管 它期盼校长善谋全局、会看趋势、能做大事；它要 理活动中价值领导和价值教育的不足也要求不断地 求校长能运筹帷幄、纵横捭阖、驾轻就熟；它要求 强化价值领导力。 校长既有学识，又有高素质，更有高品位；它呼唤 校长在学校管理和发展中的灵魂作用就体现在 校长要致力于成为善于思考、充满智慧、洋溢活力 他 的价值领导力上 。只有树立了正确的关于人类、 的教育家型校长 。 国家 、学校和 自身的价值观念 ，只有具备 了卓越的 一 、 校长要做■于思想的价值领导者。 价值领导能力，他才能真正成为学校的灵魂，赋予 学校以蓬勃的生机与活力 !拿破仑有句名言：“一头 校长办学思想的确立是学校内涵发展的起点。 狮子带领99只绵羊可以打败一只绵羊带领的99头 办学思想是校长治校的灵魂，是一所学校办学方 向 狮子 。”这是领导力研 究中一句经常被引用 的话 。 和水平的集 中体现。 它说明一个组织带头人的价值领导力对组织绩效与 大凡成功的校长 ，都是思想型的。校长如果没 组织发展的重要作用。 有思想 ，如果不能适时地提炼出适合学校发展的教 基础教育改革正进入一个崭新的发展阶段 ，即 育理念 ，就形不成独特 的文化 ，学校就没有灵魂 ， 浸润着哲学思想和科学发展观的内涵式发展。这种 就没有哲学，学校的教育教学和管理就失去了方 向， 发展 ，强调的就是通过注重学校理念 、学校文化 、 整个学校的工作与师生员工的行为就缺乏导向和基 教育科研、教师素质和学校管理等方面的改善，来 本准则。校长有没有思想，是衡量校长是学校领袖 实现学校质量的提速、软实力的提升和核心竞争力 还是学校 “管家”的重要标准。 的提高；这种发展，追求的就是相对于规模发展的 陶行知先生曾说：“校长是一个学校的灵魂。要 质量发展、相对于粗放发展的精细发展、相对于同 想评论一个学校，先要评论他的校长。”这 “魂”便是 质发展的特色发展和相对于模仿发展 的创新发展 ； 思想。苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过，校长首 米朗 GUA垂萼N嬲L鬻_冀