新视域下体育教研组集体备课存在的误区及对策探析.pdfVIP

教 苑 撷 英 WENUDA0HANG 浅的表现，而能够从别人认为的差生身上找 到闪光点，才是教师智慧的表现。为此 ，不仅 在学生正确回答完毕问题之后给予 “Good” “Excellent”之类的肯定 ，还应设置不同层次、 不同类型的问题，以调动 “暂时后进生”的积 极性，以致不产生 “被遗忘的角落”。如讲完单 词 ，优生领读数遍之后 ，让 “暂时后进生”朗 读 ，鼓励其大胆而正确地发音。在做游戏时， 让他们登台做简单的表演，在其紧张的时候， 【摘 要】集体备课是一种集合多人教学经验和教学智慧的传统且先 不失 时机 地对 他们说 ：“Itdoesn’tmatter． 进的备课方式，本文首先例举 了在集体备课中易出现的一些误区，如集体 Thinkitover．在其答错的时候 ，微笑着对他 备课代替个人备课，集体备课形式大于内容，集体备课缺乏后续反思等， 们说 “I’m sureyou Gandoitbetternext 在分析了这些误区的成因之后，通过创设三大平台(讲台、擂台、论台)来 进一步的提升集体备课的实效性。 time．”这样一来 ，他们身上那种潜在的动力就 【关键词】体育；集体备课；实效 会被挖掘出来 ，自尊心和自信心也会因此树 立和提高。久而久之，老师的这种期待会或明 一 、前言 或暗地传递给学生，也必定会影响学生的成 教研组进行集体备课的主要 目的是让教研组内的全体教师就体育教 绩和老师对学生 的评价。 学中的某一教材或者是某些具体内容进行 『泛而热烈的讨论与研究 ，让 每个教师的智慧以及经验在这个过程中得到充分的发挥与流动 ，以刺激 三、优化课堂教学教法，激发学生的兴趣 教师的固有思维在与其他人的各种不同思维的碰撞中获得新鲜的元素和 使用多元化教学手段。如果只是千篇一 更多的灵感，最终提升教师对于教材的理解和把握能力，继而使个人和整 律地重复，学生也会厌烦。英语老师应利用一 个教研组的体育教学能够更加的高效。 切可能利用 的条件．如实物 、图片 、录像 、幻 二、集体备课的若干误区 灯 、模型 、简笔画等 ，为学生创造一种学习英 1．集体备课代替个人备课 讯的讯 苦环境 ，将枯燥的 、抽象的内容 ，寓于 第一个是教师将集体备课单纯的看成是多个人一起现场备课，集体 一 个十分有趣的、惹人探求的情景之中，使英 备课应该是建立在教师事先独立备课的基础之上的，只注重集体的讨论 语课堂教学形象化 、趣味化 、交际化，以增加 而忽视个人的独立思考，这样的集体备课是 “取巧”的集体备课。 学生对英语学习的兴趣，只有动用多种感官 另一个比较有代表性的集体备课形式是I=h教研组长指定一个教师为 参 听、说 、读 、写活动 ，才能长久地吸引学 主备人，然后大家根据这位教师的教案来展开讨论，这是一利一只针对某一 生。诸如小组讨论、二人操练、多人表演、小游 个人的集体备课 ，其他人由于缺少了独立备课这一皋石}I；部分，所以从集体 戏 、猜迷 、口H歌等多种活动 ，还HJ以进行 “Free 讨论中所获得的体会是远不及主备人的，这是一种低效的集体备课。 2集体备课形式大于内容 talk”、 “Askal1llAnswe,r”等，都能产生这种 一 些教研组在进行集体备课的时候 ， 谋划策 j参 程度最深的总 效果。有些简单的，uJ型 ，r叮以布置学生备课 ， 是特定的、个别的教师．其他的教师