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计算机光盘软件与应用 2012年第 22期 ComputerCDSoftwareandApplications 计算机教学与教育信息化 软件工程应用型人才课程教学研究 高洪江 (鲁东大学信息与电气工程学院，山东烟台 264025) 摘要：本文从 目前软件企业人才需求及人才培养现状入手，分析了软件工程课程教学过程中存在的问题，提出了软 件工程应用型人才课程体系构建方法，并针对教学过程中诸多教学与实践环节的改革进行了探讨，以达到培养应用型人 才的实践教学 目标。 关键词 ：软件工程；应用型；教学研究 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007—9599(2012)22—0251—02 1 软件企业人才需求及人才培养现状 式课程体系。 1．1 软件企业的需求。目前我国高校培养的软件人才 与企业需求严重不相适应。软件企业急切需求高素质、复 深 合型、高层次的研发人才和编程熟练的产业技术人员，需 入 方 要动手能力强、团队精神好、胜任沟通与合作能力的从业 向 人员。而高校却偏重于培养学生的基础理论与传统知识， 与软件企业的需求相差甚大。 大部分软件企业在招聘时看重应聘者以下条件：工作 图1现有课程体系和应用型模式课程体系对 比 经验、职业素质、个人能力 (包括 良好的学习能力、团队 2．1 通识类课程模块：根据理科学生加强人文素质教 合作能力与 良好的沟通能力)、技术水平。后者通常要求 育，设计了数学与 自然科学、哲学与人文社会科学等课程。 了解行业基本背景，具有基本技术能力、规范化的工程编 2．2 专业课程模块：包括专业基础课程、专业课程、 码能力、一定的英语读写能力，并熟练掌握若干种流行的 选修实践环节。围绕典型实践项 目的设计，选择专业核心 数据库技术或者流行的软件开发技术。招聘过程中应聘者 课程的教学内容，以学生带着在解决工程问题的过程中主 被淘汰的原因常常是因为专业基础知识掌握得不好，例如 动学习课程知识，同时要注意培养团队合作意识，训练和 基本编程能力较弱、没有工程化的编码风格等。招聘企业 提高学生的表达能力 (口语+书面)、人际交往能力、系统 通过基础知识的考核，能够检测出毕业生在基本素质、知 的分析及开发能力。 识学习能力、对待工作的态度以及个人兴趣等职业潜力。 2-3 实践项 目类模块： 目标是以项 目驱动的教学模 1．2 人才培养中存在的问题。当前我国高校的专业教 块，主要 由实践类专业选修课组成。作为一个专业课程模 育侧重于知识的学习以及个人学术能力的培养，忽视了团 块，它包括了工程导引课、专业基础课、专业核心课、实 队协作精神和开拓创新能力，同时课程设置也大同小异、 践项 目课和以项 目为驱动的毕业设计等课程 。 缺乏特色。具体地，国内的高校在软件人才培养方面存在 3 软件工程应用型人才教学改革与实践 的主要问题有以下几个方面2【J：重视理论学习，忽视实践 3．1 基础知识的教学策略。根据学生的学习基础和培 环节；教学过程 中以教师为中心，忽视学生的个体差异； 养特色，选择教学的主要 内容，在教学中推荐采用案例教 现有培养方案内容多年不变，缺少培养训练综合能力、工 学、启发式教学等方式，设法调动学生的主动性和参与性， 程经验的课程和强调学科知识间交叉与综合性的课程；人 提高学习兴趣 。 才培养定位模糊，侧重基础教育，实施通才培养模式，缺 (1)教学内容。选择合适的教材。根据应用性人才培 少个性化教学环节，办学没有专业特长；教材陈旧、内容 养的 目标，可以选择国内著名出版