“十二五”人才培养模式创新实验区的深化发展研究.pdfVIP

TheIndustria【Study l产业研究 “十二五”人才培养模式创新实验区的深化发展研究 韩凤 刘亚臣 子L凡文 沈阳建筑大学管理 学院 辽宁沈阳 110168 本论文是教育部财政部高等学校人才培养模式创新实验区建设项 目(教高函[2ooe]27号)；教育部财政部高等学校 特色专业建设项 目(教高函[201O】)15号)；教育部财政部高等学校国家级教学团队建设项 目(教高函[2010])12号)课 题 ；沈 阳建筑大学青年基金(2o11225)的研 究成果。 摘要： 《中华人 民共和 国教育部、财政部关于 “十二五”期间实施 “高等学校本科教学质量与教学改革工程”的 意见》(教高[20l1]6号)给我国正在实施的本科教学工程(简称)提 出了更深层次的理念、要求和建设内容。作为我 国本科教学工程中的重要组成部分，人才培养模式创新实验区必须在此意见的基础上，进行更深层次的内涵探讨。 本文总结了 “十一五”期间人才培养模式创新实验区内涵的主要研 究成果，对我 国 “十二五”期间人才培养模式 创新实验区的内涵进行 了深入探讨 ，并提 出了相关的发展策略。 关键词 ：“十二五”时期 ；人才培养模 式创新实验区；内涵；深化；发展策略 一 、 “十一五”期间我国人才培养模式创新实验区内 都是应用能力 占主体，复合型人才或创新型人才的提法较少，仍 涵研究成果综述 以应用型人才为绝对根本。这种理解可以从一定程度上反应出 在 教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学 “十一五”期间，各实验区对社会需求导向的认识有所不足，人 改革工程的意见》(教高[2007】1号)指导下，全国500多个才培养 才能力定位有所缺失。 模式创新实验区应运而生，均进入了以实践为先导的研究阶段， 极大丰富了人才培养模式的内涵，并形成专业特色。 二、十二五时期人才培养模式创新实验区的内涵深化 (一)基本 内涵 (一) “十二五”本科教学质量与教学改革工程意见要求 教育部、财政部关于 “十二五”期间实施 “高等学校本 1、人才培养模式。所谓创新人才培养模式，是指在新的教 育思想和新的教育理论指导下，以培养具有创新能力的全面发 科教学质量与教学改革工程”的意见》明确指出： “以全面实 展复合型人才为基本取向的教育教学内容和方法体系的总称。 施素质教育为战略主题，以提高本科教学质量为核心，着力加强 按照人才培养模式的内涵，创新人才培养模式在培养 目标、专 质量标准建设”，“着力创新人才培养模式，着力提高学生实践 业设置、课程体系、教学方法等方面有其特有的要求。 创新能力”，“大力提升人才培养水平 ，充分发挥国家级项 目 2、人才培养模式创新实验区。人才培养模式创新实验区 在推进教学改革、加强教学建设、提高教学质量上的引领、示 是一种以培养模式创新为核心的人才培养综合改革，其目标在 范、辐射作用，更好地满足国家经济社会发展对应用型人才、 于创新教育思想、创新人才培养模式、提升教育质量，其重点 复合型人才和拔尖创新人才的需要”。 在于结合学校办学定位和学科专业发展愿景，探索新的人才培 (二)人才培养模式创新实验区的内涵深化 养模式；立足实践能力培养，搭建集成性创新人才培养平台；依 人才培养模式创新实验区的内涵需要在实践中深化 ，以人 托学科建设，夯实创新实验区可持续发展基础；探索相关制度与 才能力科学定位、分流培养为核心价值观 ，以需求为导向，以教 政策，建立实验区的支持保障体系。 学体系为基底，以实践体系为提升，以体制设计、组织和管理创 (二)分专业模式目标与特征总结 新为手段。 1、医学专业实验区：探索专业课程交叉、师资兼容、创业 首先，人才培养模式创新实验区的本意是选拔基础雄厚、 活动并举的复合型人才培养模式。确定宽31径、厚基础、强素 经验丰富的特色专业院校，立足于优势专业的固有基础，通过国 质、重能力的应用型、复合型人才的培养 目标，立足专业教育， 家丰富资源的支持，创新