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【学生教育】 抓住特点开展好民族 自治区域学校的民族团结教育 张凤春 (辽宁省喀左县蒙古族高级中学，辽宁 喀左 122300) 摘要：喀左县是全国民族团结进步先进县，省级精神文明建设先进县、所以在 中小学开展民族团结教育，有着得天 独厚的优越条件。各民族的文化在相互借鉴中繁荣，也在碰撞中融合，升华出和谐的元素，形成了极具地域特点的民族 团结的文化。 关键词：民族团结教育；民族文化；和睦相处 中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2012)12—0269—02 在民族 自治地方的中小学校加强民族团结教育工作， 一 、 以我们喀左蒙古族 自治县为例。对这一问题作简 是开展这一专项教育应着力研究和必须抓住的重点和难 要分析 点。因为，其一，民族 自治地方往往多民族杂居，各民族的 喀左蒙古族 自治县全称喀喇沁左翼蒙古族 自治县，成 团结是本区域社会和谐与进步的基石，从少年儿童开始就 立于1958年，现有人口约43万人，有汉、蒙古、回、满、朝鲜、 培养民族团结意识，可以使基石更加牢固；其二，中小学生 壮、彝、锡伯等十多个民族，少数民族中以蒙古族为多，共 的世界观尚未很好地形成，判断是非能力较弱，亟需正面 有8．3万人，占总人 口的19．5％。喀左县是全国民族团结进 教育；其三，民族 自治地方开展团结教育 ，具有明显的优 步先进县 ，省级精神文明建设先进县、所以在中小学开展 势 ，也有显见的困难 ，优势为各民族地区由于多年来党的 民族团结教育，有着得天独厚的优越条件。但由于历史原 民族政策的贯彻实施和民族团结教育的长期开展，正确的 因，也有着消极和复杂的一面，这些，构成了具有地域性的 观点会潜移默化地对学生产生一定的积极影响；困难为多 鲜明特点。 民族的杂居，在不同文化的融合与撞击过程中，有可能产 1．学校开展民族团结教育有坚实的基础和良好的社 生的错误或偏颇的观点，也极有可能会给学生造成直接或 会氛围。自治县成立50年来，尤其是改革开放以来，党的民 间接的消极影响。只有通过充分的教育，才能去伪存真，使 族政策得到了很好的落实，各民族互相尊重、平等互助、和 学生形成正确的观念。 睦相处，共同建设美好家园，推动了地方经济的健康发展 和社会进步。学生无论在校内还是在校外，都能切实感受 到这种浓郁的氛围，可以水到渠成地接受和认同正确观 领域仍是空白。公共音乐教育工作远远没有走上常态化、 处、团委等，组织学生广泛开展歌咏比赛、音乐知识讲座、 制度化的规范轨道，需加快脚步、花费精力进行建设。 专题音乐欣赏会等形式的音乐活动；辅导有艺术特长的学 三、高职院校音乐素质教育的课程教学 生参加校内大学生合唱团、舞蹈队、军乐队等艺术型社团， 课程是落实教育目标的主要载体，是实施人文素质教 以此推进高职院校公共音乐教育工作向广度和深度二维 育的基本途径。在音乐素质教育课程体系中，建议将音乐 发展。 行实施。“2+1”模式是指：以选修课和限定选修课为主，加 “艺术养心、文化化人”。中国大教育家孔子将 “乐”放 上课外活动为辅 ，三个模块结合互补，共同形成一个完整 在 “六艺”第二位 ，与 “礼”并称；古代先贤又将 “琴棋书画” 的课程设置体系。 作为品评君子的标准。可见，古人在很早之前就对音乐素