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【教师建设】 浅谈对疆汉语教师的素质 陈叶红 (吉首大学 民族预科教育学院，湖南 吉首 416000) 摘要：对疆汉语教学是双语教学的重要一支，汉语教师的素质对提高对疆汉语教学质量起着举足轻重的作用。对疆 汉语教师应具备较高的思想道德水平、基本的文化素养、良好的教育教学理念、过硬的汉语知识技能和汉语言理论修 养。 关键词：新疆；汉语；教师；素质 中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2012)12—0103—02 双语教学作为汉语教学的一支，近年来得到了长足发 2．伊斯兰教文化。我们的教学对象是新疆学员，新疆 展。由于新疆独特的地理、文化、人 口等因素，针对新疆学 学员的主要文化背景是伊斯兰教文化，伊斯兰教为维吾 员的汉语教学是双语教学中重要的组成部分。通过对疆汉 尔、哈萨克、乌孜别克等十多个民族所信奉。汉语教师要想 语教学实践 ，我们认为，对疆汉语教师应具备较高的思想 进行有效的汉语教学，必须具备一些关于新疆的基本文化 道德水平、基本的文化素养、良好的教育教学理念、过硬的 常识，并在汉语教学中加以巧妙运用，既能增加课堂文化 汉语知识技能和汉语言理论修养。 内涵，调节课堂气氛，更能获取新疆学员的认同，加深师生 一 、 较高的思想道德水平 感情，促进教学活动的愉快进行 ，以取得良好的教学效果。 对疆汉语教学，顾名思义，指的是针对新疆学员的汉 三、良好的教育教学理念 语教学。新疆是个多民族的民族区域 自治地区。新疆学员 教育教学理念之间决定教学行为方式，教学行为方式 的母语多为本民族语言，如维吾尔语、哈萨克语等。基于 决定教学效果。语言的教学不同于其他学科的教学，应该 此 ，汉语教师应该从以下几个方面出发 ，重视并进一步提 遵循其独有的规律。 高 自身的思想道德水平。 1．营造轻松愉快的教学环境。语言学习分为课堂学习 1．注意搞好 民族团结。新疆幅员辽阔，占祖 国领土的 和课外习得。所谓课堂学习是指在课堂上进行系统的、有 六分之一，是我国领土的重要组成部分，疆内各民族是我 组织的教与学；课外习得是指在课堂以外的情境中不知不 们中华民族大家庭中的重要成员 ，搞好民族团结，增加民 觉、自然而然地学会语言的过程。无论是哪一种学习，都要 族了解 ，加深民族感情，是汉语教师的首要思想认识。 求学习者保有轻松 、愉快的学习情绪 ，以此克服学习焦虑 2．真诚关心新疆学员。新疆学员的第一语言是各 自的 这一最常见的负面因素的干扰，从而完成有效的语言学 民族语言，他们大多信仰伊斯兰教，其思维方式、行为方式 习。可见，汉语教师为学员营造轻松愉快的教学环境是多 以及生活习惯与内地学员有很多不同。汉语教师应在充分 么必要 。 了解新疆学员的基础上，做到生活上关心、教学上用心、交 2．精讲多练的语言教学模式。语言教学的最终 目的是 往上真心，帮助他们建立起对汉族人的感情、对汉语的感 使学习者掌握 目的语，能自如地运用 目的语在生活、工作 情，从而 自愿、自觉、自信地完成汉语学习。 中进行交际。语言教学不仅仅是知识的传授和学习，更是 3．平等友好原则。中华民族是多民族共同体，民族平 语言技能的培养和习得，作为掌握技能的主体 ，学员应该 等是重要的国家民族政策。汉语教师在教育教学中，应该 付出更多的练习。因此，语言教学应该以生员的语言操练