浅谈高职计算机应用基础教学的问题及研究.pdfVIP

计算机光盘软件与应用 计算机教学与教育信息化 ComputerCDSoftwareandApplications 2012年第22期 浅谈高职计算机应用基础教学的问题及研究 邓健 (讲师硕士重庆商务职业学院，重庆 400036) 摘要：对于非计算机类高职学生学习计算机应用基础课程来说，有一定的阻力。虽然在普通高中已经陆续开设 《信 息技术》必修课程，但是学生的计算机能力差异依然很大。对于高职计算机应用基础教师来说如何进行该类学生的教学 活动，是一个值得研究和探索的问题。本文就针对这一问题，提出一些见解与看法。 、 关键词：建构主义；情境教学；教学改革；CAI；M．OODLE 中圈分类号：TP3．4 文献标识码：A 文章鳊号：1007-9599(2012)22-0258—02 1 计算机应用基础课程的说明 2．5 授课内容众多，实际授课时数少。对于高职计算 1．1课程定位。计算机基础知识和应用能力是高职学 机应用基础教学来说，其内容包括计算机日常操作与维护、 生知识与能力结构中的重要组成部分，计算机应用基础是 计算机存储、文字处理技术、电子表格制作技术、演示文 高职学院非计算机专业学生的--N公共基础课，是对高职 稿的创建及互联网的基本应用等等。作为大一的新生，从 院校非计算机专业学生进行计算机基础教学的第一层次的 九月入学开始就要经历军训和国庆假期，算·下来仅有 15周 课程。主要内容为非计算机专业学生在 日常工作中必须掌 的课时，学完如此多的内容，；这是多么的艰巨。 握的计算机基本操作技能，包括计算机日常操作与维护、 3 解决问题方法与手段 。 计算机存储、文字处理技术、电子表格制作技术、演示文 3．1构建岗位情景。以企事业单位从业人员的计算机 稿的创建、互联网的基本应用、多媒体技术应用以及信息 应用能力需求为 目标，通过典型工作任务，构建高职学生 安全等基本内容。它是高职学院计算机基础教学中的基础 计算机应用基础的学习情境。它不同于传统的情景教学， 性课程。 是经过对企事业单位从业人员职业 岗位调查分析而得 1．2 课程教学 目标。知识 目标：了解计算机系统的基 的。从岗位需要出发，引入、制造或创设与学生就业岗位 本知识；会在计算机中管理文件及资源的操作方法；能使 相适应的具体场景或氛围，引起学生的工作体验兴趣，让 用WORD文字处理软件，会创建图文混排的文档；会使用 学生参与其中，如身临其境，充当某一个角色，帮助学生 EXCEL电子表格软件；了解使用网络的基本概念和知识， 迅速而正确的理解教学内容，促进他们心理机能全面和谐 学会使用浏览器并在网上获取信息的能力。能力目标：培 发展，提高教学效率的新型教学模式。它以学生体验为核 养学生自主学习，协作学习及分析问题、解决问题的实践 心因素，主要由四个阶段组成：设计模拟场景一进入模拟 操作能力。情感目标：培养并加强学生自主探索学习的意 角色并掌握知识点一教师引导点拨 -归纳小结升华。 识，相互协作解决问题的意识。 3．2 新型教学平台搭建。前面提到的，仅依靠常规上 2 计算机应甩基础教学存在几个问题 课的时间进行计算机应用基础的教学是远远不够的，那么 2．1 教学过程中纯人机对话教学占主要地位。作为计 如何利用课余时间就是我们解决伺题的主要渠道。如果说 算机课程，充分利用计算机技术优势，这一举措是具有绝 让学生通过与软件界面的交流进行旨主学习，那就远远达 对优势的。但是在过去的教学中一切均采用人机对话方式 不到我们的教学 目的与要求。因此我们提出构建新型的教 去解决问题，例如，或全部在机房上课、或大部或全部让 学平台 学生使用电脑 自学等。这样师生之间缺乏互动，师生之间 (一)网络在线教学平台。通过Moodl~等以