浅谈高中体育教学中学生意志力的培养.pdfVIP

Diandil点 滴 就不好吃了)。他还告诉同学水果保 (二 )努力开发教师 中的课程资 鲜的办法 ，在课堂上给大家讲解 出 源 来 ，这就是教育学生重视实践活动。 新课程倡导课程共建 的文化 ，教 2．选好课程资源开发的内容 师不再是专家编写的教科书的忠实执 教师的综合素质状况决定课程资 行者 ，而应是与专家 、学生与家长 、 源的识别范围、开发与利用的程度以 社会人士等一起共同建构新课程的合 及发挥效益的水平 。那些有利于学生 作者 ，新课程为教师和学生提出了更 发展 的资源应该是我们在课程资源开 多的 自主发展 、主动发展 的机会 ，也 发时的首选 内容。教材无疑是最重要 从多方面对教师提出了新的要求。从 的课程资源 。 师生关系看 ，教师需要从单纯的知识 【案例二 】在讲 生“物对环境的 传授者 ，转变为学生学习的组织者 、 适应和影响”这一课时，我没有满足 促进者、参与者和 “资源”人。 于教材上的几幅图片，在课前我布置 教师作为教学 的组织者和执行 学生去收集生活在不同环境下的各种 者 ，在教学中担当中主导作用 ，新课 生物的形态特点资料，还布置学生去 程要求教师能担当 “主持人”角色 ， 找生物改变环境的例子。这样在课堂 具有 “演讲家”的魅力， “艺术家” 讲解生物对环境的适应这一问题时 ， 的风采 ， “政治家”的气度 ， “军事 因为有了许多实例 ，所 以学生很容易 家”的谋略。另外，新时代更需要教 理解生物对环境的适应是普遍的这一 师 “学到老、活到老”，新时期的教 特点。这些课外素材不仅极大地调动 师不应该是 “蜡炬成灰泪始干 ”，而 了学生学习的情趣 ，而且帮助学生深 应做到 “蜡炬燃烧永不干”。也只有 刻理解了生物与环境的关系 ，在教学 教师不断的充 电，不断地丰富自己才 中发挥了积极的作用 。 能真正取信于学生，学生才会 “亲其 3．课前制定课程资源开发的计划 师、信其道”，任何时候教师的专业 实行新的课程标准 ，面临的最大 成长都是每一位教师所认真思考 、必 问题就是课程资源短缺 。所以优化课 须身体力行的。 程资源 ，是解决这一问题的首要方 总之 ，生物学科有着丰富的课程 资源，只要以现代教育理念去辩证地 【内容摘要 】高中体育教学中教 法。而为了制定出课程资源开发的计 进行开发和利用 ，就一定能培养出适 师应根据高中生的特点，明确教学 目 划 ，教师在课前就要吃透课标 ，分析 应现代社会需求 的有生物素养的人 标，选择适合学生的方法，营造出轻 教材 ，研究教法 ，这样才能开发设计 松愉悦的教学氛围，在教师带动作用 才 。 出与教材配套的新资源。在制定计划 下，加强 自我锻炼，不断的增强学生 时才能有的放矢 ，在课堂上引发学生 (作者单位：江西省上犹中学) 的意志力。 思考的时候或者布置学生收集资料的 【关键词 】高中 体育教学 意 时候才有针对性 。 志力 【案例三 】我在讲 “细胞核是遗 意志力对于人的发展有很大的能 传的信息库”这节课之前，首先列出 动作用 ，高 中阶段学生处于个人品质 本节课要补充的相关资料 ，其中一部