专业选修课的教学——以“过程装备密封技术”为例.pdfVIP

教【法研究】 专业选修课的教学——以 “过程装备密封技术”为例 孙鑫晖，郝木明 (中国石油大学 (华东) 化学工程学院，山东 青岛 2665802) 摘要：“过程装备密封技术’’为过程装备与控制3-．程专业的一门专业选修课 ，在教学内容和教学要求上都区别 于专业必修课。本文以该课程为研究对象，讨论了高校专业选修课教学中存在的问题，并给出了相应的应对策略。 关键词：专业选修课；课程设置；教学手段 中图分类号：G642．3 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2012)11-0074—02 引言 与高等学校中的其他课程一样，过程装备密封技 在化工、动力、轻工、原子能等工业领域，大量的流 术课程也存在_些不足之处，在此仅就作者遇到的主 程设备和运转机械均需要设置密封 ，以保证其正常运 要问题对专业选修课的教学进行探讨。 行。为了使机械设备能安全可靠地连续运转，必须重视 一 、 教学中存在的一些问题 发展密封技术和培养掌握密封技术的工程技术人员。 1．教学制度方面。必修课是同一专业每届学生都要 因此国内部分本科院校开设了 “过程装备密封技术”这 学习的课程，课时量在一定时期内比较固定，教学内容 门专业选修课。这门课程的讲授内容包括了石油化工 相对确定，教案的内容宜于丰富。而选修课侧重发展学 领域内常用的流体密封技术(包括流体静密封、流体动 生的个l生与特长，内容比较专业化。选修课作为专业理 密封)及其最新进展。通过这门课程的学习和有关的密 论研究方向的前沿，专业知识更新快，这就要求教师在 封试验 ，学生能够掌握流体密封技术的基本理论和基 较短的时间内掌握更新的专业内容，教师的工作压力 本知识，提高分析和解决工程实际问题的能力，进而开 较大，于是注重必修课而轻视专业选修课。 拓视野，提高从事科学研究、工程开发的应用能力。 课程设置不尽合理也影响到专业选修课的教学效 *+ 一十 -+ -+ 一—+一-+ 对信息的提炼和语言的加工。这是一个综合性的锻炼， 会得心应手。还可以应用对于文章的改写、扩写或者是 要求学生将文章中表达的信息和 自身需要的内容能够 续写等方式进行联系。 很好地提炼和组织，然后运用一种新的方式表达出来。． 四、扩展阅读 在阅读的时候学生需要细读文章，将主要的内容进行 虽然教材中的文章已经比较丰富了，但是对于学 概括，框架进行提炼，这样获得的信息才能更好地服务 生摄取全方位的信息还是不够的，必须在课外阅读中 于今后的写作 学生将学习中的challenges、readsons、 加以补充和强化。通过阅读不同类型的书籍，熟悉语言 solutions进行一定的归纳，这样对于整体的文章框架就 表达的多种形式和文章的行为思路 ，在此基础上进行 有了很清晰的认识 ，学生在归纳的知识点上再进行一 一 定的创新和联系能够更加准确地表达 出文章的思 定 的语言上 的组织 ：Ican’tunderstandtheteacherbe— 想。课外的阅读中能够对于学习有着更好的丰富作用， causehespeakstoofast．ButIfinditdoesn’tmatterifyou 在阅读的过程中可以总结出不同于课本上的一些知 canunderstandeveryword．这样的语言组织的练习是写 识。例如一些句型的搜集 ：Ifinditdifficultto…／It’Snot 作的一种提升，学生在阅读的时候掌握了信息，也掌握 easyfor…／Ithelpsalot…i／decideto…这些句型的应用可 了句型，强化了学生的口头表达能力，为以后的写作做 以使文章能够在书本的范围内得到一定的发挥 ，同时