药学类学生高等数学教学的实践与思考.pdfVIP

大理学院学报 第9卷 第l0期2010年1O月 JOURNALOFDALIUNIVERSITY Vo1．9 No．10 Oct． 2010 药学类学生高等数学教学的实践与思考 何彩香 ，王少敏 (大理学院数学与计算机学院，云南大理 671003) [关键词]高等数学教学；“TEC”教学；对策；建议 [中图分类号]G642．0 [文献标志码]B [文章编号]1672—2345(2010)10—0092—02 近半个世纪以来，数学思想方法在药学 、药剂 利性 ，有相当一部分学生是为通过考试而学 ，为文 学中的应用 日益广泛和深入。因此，对药学类的学 凭而学，而不是真正发 自内心的为 “求知”、为 “成 生来说，高等数学的知识及其思想方法是他(她)们 才”而学。因此，我们首先要上好第一节课，要讲清 在以后的工作和科研中不可缺少的。同时，高等数 楚所学内容对后继课程和专业课程的作用，以激发 学这一课程对培养学生分析问题、解决问题的能 学生对高等数学课程的兴趣，产生求知欲望。要让 力，提升 自身的素质和学术水平也将发挥极大的作 学生明白：高等数学是专业课必不可少的知识和思 用 。 想方法的工具，是培养理性思维能力和科学思想方 目前，随着高校招生规模的不断扩大，入学新 法的最佳知识载体。 生基础参差不齐，高等数学课程课时缩减，后继专 其次，教师要坚持民主开放原则，创设 良好的 业课及考研对高等数学的要求又越来越高。面对这 课堂气氛，一走进教室就面带笑容，用热情的语言， 些新的情况，如何确保并不断提高教学质量 ，这是 积极 、健康的情感去感染学生，创设 良好、愉快的课 各高校数学教师都应关注和探讨的问题。 堂氛围。学生没有精神压力和心理负担，课堂气氛 l 学生学习现状分析 自然活跃 ，师生之间就容易进行有效的信息情感交 学生对高等数学学习兴趣不大，主要有 以下几 流。教师要善于抓住学生的积极因素，鼓励学生参 方面的原因：①基础较差，对数学产生畏难情绪；② 与教学活动，大胆设疑，大胆提问。营造出提出一个 有一些基础，但认为数学枯燥无味，特别是通过高 问题比解决一个问题更重要的氛围，尽量考虑给学 考后 ，对数学感到身心俱疲；③抱有功利的态度，认 生想 、说 、练的机会。 为 自己的专业 以后使用数学的地方不是很多或只 另外，还应加强对学生学习方法的指导，以提 用某些方面，缺乏学习的动力 j。 高学生学习的效率。 出现这种状况既有大的环境因素，也有小环境 2．2 抓学生的基础训练 一年级大学生主课堂上 的影响。大的环境是我们的教育体制(应试教育)造 能基本听懂，但一遇到陌生习题就束手无策 ，所以 成的。长期的超负荷学习，题海战术，消耗了学生的 要抓学生的基础训练。教师在教学中一定要从基础 学习热情。小环境是，大学的管理比中学宽松得多， 知识人手 ，重点讲授基本的、普遍的解题方法和思 使部分学生感到前所未有的轻松。目前我国大多数 路 。重视对一般解题方法的归纳和总结。例如，在计 大学是严进宽出，只要考上了大学，很少有拿不到 算二重积分时，最重要的是使学生掌握积分区域和 毕业证的。加上有的学校还要考虑及格率、平均成 积分限的确定方法，