初中英语听力学案导学教学模式初探.pdfVIP

外语 ·外文 课程教育研究 CoupeEducationR~earch— — 2012 中 初中英语听力学案导学教学模式初探 杨 酷 (广州市南武实验学校 广 东 广州 510000) 【摘要】在初 中英语教学中，听力教学是举足轻重的。随着教学改革的不断深入，学案导学模式是现代教学技术在教育领 域 的新发展 。因此 ，本文 以建构主义理论、最近发展区理论和 图式理论为理论基础 ，依据新课程理念和标准，采用文献资料法、 调查法、实验法等方法，拟就初中英语听力学案编写、其导学模式具体操作及效果等方面做初步探讨，实验表明初中英语听力 学案导学教学模式对学生听力综合能力有一定的提升。 【关键词】初中英语 听力 学案导学 教学模式 【中图分类号】G633．41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)11—0儿4—02 1。课题研究的背景： 听力综合 能力 的提 升。 1．1初 中英语 听力教学的重要性和必要性 3．研 究的过程与方法 ： 在 日常交际中．听 占有十分重要的地位。“根据美国的一 3．1本研究对象的具体 问题 项调查，正常人在醒着的时候，70％的时间用于各种形式的交 所任教两个班(五班和六班)，五班为中等生源，聪明但不 际活动 ，其 中 11％用于写，15％用于读 ，32％用于说 ，而至少 踏实，英语听力水平稍好 ；六班为中上等生源，但英语听力不 42％的时问用于听 1【】I。因此 ，提高初 中生的英语听力能力，是 突出。两班差距不大，分数也还可 以得到更大的提 高。 基础教育的一项重要任务 。同时 《新课程标准》对学生的听力 3．2调查问卷情况分析 能力有更高的要求，但 目前初 中英语听力训练远远不够，所 ①学生们一般能听懂材料的主题，能根据题 目中的信息 以必须采取更高效的教学模式。 圈划 出关键词 ．但主要存在 以下 问题 ：对于不熟悉、生词多、 1．2学案导学教学模式的现状 篇幅长的材料最没有信心：对需要理解 、不能直接听到答案 大量研究表 明．学案导学教 学模式是指 以学案为栽体 ， 的推断题感到很 困难：有时在听取信息中不知如何预测，有 以导学为方法，根据学生的学习过程和学科特点。老师们在 时听懂但忘记拼写；对数字类信息捕捉不全 ：听后不习惯也 长期的教学实践 中摸索总结出来的一种新型的课堂教 学模 不懂如何检查错漏 式。这种模式以自主、合作、探究为特征，在体现并落实新课 (学生们普遍觉得学案的听力习题设计的很好，生词预 程理念 ，促进教师专业成长 ，创建高效课堂等方面具有明显 习检测，合作分享听力策略的环节都有一定帮助，同时希望 的优势，但是有关初中英语听力教学的学案导学教学模式研 能了解更多陌生的听力材料背景知识 ，希望老师能提供更多 究较 少 。 预测、速记和检查的方法 ，希望能提高 自己的听力综合能力， 1．3 目前初 中英语听力教学模式比较单一 建议播放英文歌、英文 电影等。 大部分老师会认为听力课是不需要学案 的．听力课堂里 3．3具体 的研 究方案和步骤 一 般都是先草草教几个单词和提一两个与听力材料相关的 3．3．1时间 问题．然后播放录音，让学生仔细听，最后核对答案的传统机 实验前：初一期末 区统测听力部分成绩以及语料作为第 械模式。这种教学方法不是真正的 “教 ”听力，而是 “测试”听 一 次语料 力，与听力教学最终 目的是背道而驰 的。 实验后 ：初二上学期 (2011．9-2012．1)：区统测听力部分 1．4学生对听力缺乏信心和兴趣 ，存在一定的学习障碍 成绩作为第二次语料 部分学生会 因为测试型的听力课而感