《信息安全原理》课程教学的思考.pdfVIP

2011年11月 教 研 宓 教育教学研究 《信息安全原理》课程教学的思考 王 超 杜学绘 代向东 (解放军信息工程大学电子技术学院，河南 郑州 450000) 【摘 要】本文主要通过分析 目前 “信息安全原理”课程 理 。 的主要特点，基于 目前该学科的教学现状 以及存在的问题． 二、“信息安全原理 ”教学现状分析 从如何优选课程 内容，改革教学手段、调动学生的积极性，建 经过几年的实践，我们深深感到 “信息安全原理”课程教 立创新的实验教学模式，以及完善考核制度四个方面出发探 学方面还面临诸多问题，现实情况不容乐观。笔者在调查中 索提高 “信息安全原理”课程教学质量的途径。 发现 ，很多学生普遍反映此课程内容深奥，晦涩难懂 ，学习兴 【关键词】信息安全原理；教学 趣不高，教学效果很不理想。总体上看来，主要存在以下几个 引言 方面的问题： 随着信息化进程的不断加快 ，互联网应用的El益普及 ， 1．教学 内容难度偏大 人们在享受信息资源所带来的巨大利益的同时，也面临着信 “信息安全原理”涉及到数学 、密码学、计算机应用、操作 息安全的严峻考验。在这种情况下 ，为了增强信息安全意识， 系统、通信系统、计算机网络等多个领域的知识，因此需要大 提高识别信息安全威胁、规避信息安全风险的能力，在高等 量前修知识的积累。比如，数学基础，特别是密码学部分的内 院校中开设 “信息安全原理”课程就显得尤为重要。如何搞好 容 ；软件基础 ，如数据结构、算法、中高级语言基础；系统结构 此课程的教学 ，提高教学质量 ，培养出既具有丰富的理论知 基础，如计算机硬件 、计算机网络基本原理、操作系统和网络 识 ，又具有较高的分析、设计、开发、管理与应用技能的信息 协议等；通信基础 ，如信号处理基础、通信基本原理；电子技 安全人才，是一个迫切需要研究的课题。本文通过分析 “信息 术，包括弱电类专业应掌握的电子技术基础。另外，信息安全 安全原理”的课程特点 ，结合教学过程中遇到的主要问题 ，对 自身具有丰富的知识内容。包括信息安全基本概念 、密码学、 该课程的教学改革方法进行了探讨。 网络安全与设计 、系统安全 、安全对抗、信息隐藏及安全产品 一 、 “信息安全原理”课程的特点 基础等。大量的教学内容与较少的课时之间的矛盾成为课程 “信息安全原理”是-rl集计算机技术和通信技术为一 教学需解决的首要问题。 体的综合性交叉学科，其涵盖的内容相当丰富。此课程紧跟 此外 ，信息安全概论这门课程涉及到大量的算法和协 时代要求，目的是培养具有安全保护意识、具备安全防护技 议，如密码学涉及到大数大因数分解问题 、离散对数问题、椭 术 、了解安全法规 ，能解决生活中和工作上实际安全问题的 圆曲线离散对数问题，等，这体现了信息安全专业与数学基 学生。总的看来，该课程具有如下特点： 础学科结合的紧密性。对计算机类专业学生而言，学生的数 (1)涉及面广。它涉及计算机技术、网络技术、通信技术 、 学基础不足，而信息安全的核心技术为密码技术，当前的主 信息安全技术、信息论与编码、统计学等多门学科。涵盖内容 流密码技术又是基于数学的，就导致学生学习相关内容时感 广泛 ，包括 ：信息安全概述 、密码学基础 、密钥分配与管理技 觉较难掌握。 术、访问控制 、防火墙技术 、入侵检测技术 、信息安全应用软 2．教学手段单一 件、企业与个人信息安全、Web的安全性、网络安全等。学生 据调查 ，目前