目标教学在工程力学教学中的应用.pdfVIP

第3 卷 第6 期 辽 宁 高 职 学 报 Vol.3, No. 6 2001 年 12 月 LIAONING HIGHER VOCATIONAL TECHNICAL INSTITUTE JOURNAL Dec. 2001 文章编号：1009—7600 （2001）06—0026—03 目标教学在工程力学教学中的应用 1 2 张向阳 ，孟云棠 （1．渤海船舶职业学院，辽宁 葫芦岛：125005；2 ．抚顺石油学院，辽宁 抚顺：113001） 摘 要：在工程力学教学中应用目标教学法的原则，教学目标的制定与实施，按目标教学编制达 标测试题，对测试结果分析的方法及反馈等。 关键词：目标教学；应用；教学目标；测试；反馈 中图分类号：G 710 文献标识码：A CBE教学模式受到职业教育的普遍肯定。为了克服因 2 、教学目标层次的划分 教育结构不同给 CBE教育模式教学改革的实施带来的不 根据布鲁姆的认知领域的目标分类水平层次，把要 利影响，我们对如何在基础教学中采用目标教学法进行 求学生对知识的掌握水平定为“识记”、“理解”、“应用”、 了研究。目标教学法与 CBE教学模式都来源于教育家本 “综合”四个层次。识记定义为对某事物、某过程、某 杰明，布鲁姆的理论，两者有许多相通。目标教学是改 具体的或抽象的符号、时序等等记忆内容的回忆；理解 善教学过程的实验，其宗旨是通过改善教学过程来提高 定义为在识记基础上，对识记内容的转换表述形式，确 教学质量。 定符号是原始条件的涵义、后果等等；应用定义为在理 一、实施目标教学的基本原则 解的基础上，对理解内容在具体情况中的使用；综合定 1、面向全体学生并使他们得到全面发展，认为影响 义为在对全部认知领域内容理解的基础上，把诸要素或 学生成绩的主要原因是后天环境，确信只要提供有效条 各组成部分重新组合形成一个新整体，或对一个新式样 件，95%以上的学生能达到教学目标要求。偏爱中差生， 整体进行各要素加工。这四个层次之间，前一个层次是 使每个学生都学有所得。 后一个层次的基础，后一个层次中包含着前一个层次的 2、制定详尽的教学总体目标，单元目标，课次目标 水平，其结构如图（2）所示。 等，并将这些目标明确地告诉学生。 3、以集体授课，个别辅导和自主学习相结合的方式 授课。 4、教法改革和学法改革相统一。 综合 5、积极采纳一切行之有效的教学方法。 应 用 6、充分发挥形成性评价的诊断功能，及时反馈，适 时矫正，实施最佳控制。 理 解 7、注重师生情感沟通，讲究激励，认为有效的教学 始于准确希望达到的目的。 识 记 8、培养和发展的统摄能力，提高课堂效率，为学生 图2．教学目标层次化分图 赢得更多的时间。 二、教学目标的构成与教学目标的制定 3、教学目标的制定 1、教学目标的构成 制定教学目标必须以实施性教学大纲为依据，与考 教学目标是由大小不 教 单 课 试大纲相一致（若无应先制定考试大纲），结合教材内容、 等，层次递进的目标群构成 学 体系和学生的实际情况来规定目标的深