高中学校管理的实践与思考.pdfVIP

寺 co-3 中学校管理的实践与思考 ●柏茂东 江苏省赣榆高级中学建于民国 12 质量管理的责任体系。 些较高难度的兴趣题 。分层辅导，利用 年(1923年)，原名赣榆县立初级中学， 一 所学校应该有一个明确、具体的 每天晚 自修时间安排教师对中上等和 是南京大学 、东南大学、中国矿业大学、 质量管理 目标。目标是一所学校期望达 中下等学生分别进行集 中辅导，长年坚 南京航空航天大学、南京理工大学、河 到的预期结果 。它是师生奋斗的高标 ， 持，从不间断。分层考试，期中期末考试 海大学等中央部属全国重点大学的优 行动的指南 。作为管理者 ，应该学会用 采用难度不同的两种试卷，学生 自愿选 质生源基地，中国人民大学 自主招生试 质量管理 目标去鼓励师生追求成功，营 择考哪一种试卷 ，让学生体验考试的成 点学校 ，学校为国家示范高中，江苏省 造人人向上 、天天向上的竞争氛围。学 功感。这样做的目的是尽量做到因材施 四星级高 中，连云港市首批名校。学校 校在新学年第一次教职工大会上 ，明确 教，因材施考，分层要求 ，全面提高。 以 “坚持三个面向、遵循教育规律、实施 提出新学年学校质量管理 目标 ，详细说 三是关注教学的过程，建立教学质 素质教育、培育四有新人”为办学指导 明学校质量管理 目标确定的依据 ，客观 量管理的监控机制。 思想 ，坚持 “以人为本”的教育理念 ，以 分析完成质量管理 目标的有利条件及 加强对管理过程的关注与监控 ，是 “创高标准的办学条件 、建高素质的师 面临困难与挑战。学校把 9月份定为 确保管理活动有效运行的必要手段之 一 资队伍 、育高层次的创新人才”为办学 “质量月”，班班召开以质量为主旨的主 。 这样 ，能让管理者在管理过程 中及 目标 ，积极实施素质教育，大力推进教 题班会 ，人人发言表态，个个制定 目标， 时发现问题 ，并采取相应措施调整管理 育现代化进程，．取得了显著成绩。现结 把学校 目标转化为全体师生的具体行 策略，提高管理效率。为此，学校在质量 合我校实际，就如何加强当前高中学校 动，落实在每一堂课和每一道题上。 管理过程中，建立了一套教学质量监控 管理 ，提高管理效率 ，从以下几个方面 二是创新教学方式方法 ，探索教学 体系，加强对教师教学质量监控。及时 做进一步探讨。 质量管理的科学途径。 发现质量管理过程中存在的问题 ，提出 新课程理念的核心是合适的教育， 有效的解决方法，写出质量分析报告， 策略一：明确学校管理的目的 即符合学生实际的教育。根据学生成绩 监督师生按照学校提出的目标去努力， 差异扩大的实际情况 ，学校推行了 “分 促进师生圆满完成学校质量管理 目标。 从管理活动开始 ，目的就应当以目 层教学模式”，最大限度地激励每一位 标的形式鲜明地揭示出来，组织的一切 学生在原有基础上提高 自己，强调有进 策略二：理顺学校管理的组织机构 活动都要为实现一定的 目的而有序进 步的学生就是好学生。所谓分层教学， 行，这样，就能使整个组织的各个组成 就是面向全班学生 ，根据学生学习基 学校管理组织机构的设置，是实现 部分步调一致，可挖掘人才最大的潜 础 、家庭背景、兴趣爱好 ，把学生分为 学校管理目的重要保证。目前学校在管 能，充分发挥集体的放大作用 、创新作 ABC三层 。在分层过程 中，始终坚持学 理组织机构的设置上通常有四个管理 用。学校管