浅谈让初中生物实验教学更有实效的几点经验.pdfVIP

l6 中小学实验与装备2012年第 6期 第22卷 实验教学方法 浅谈让初中生物实验教学更有实效的几点经验 湖北省武汉市新洲区张店 中学(431421) 刘 国祥 生物学是一门以实验为主的学科 。在生物学 察 目标即将到位，微调粗旋镜筒升降，细旋校象清 科教学时，平时对一些常规生物课教学中所涉及到 晰，找不到 目标时缓缓移动玻片标本即可找到。下 的实验都习惯按照课本实验操作步骤来完成实验 ， 降镜筒时一定要从侧面注视物镜，防止物镜碰到盖 得到实验结果。而在具体操作实验时往往只是追 玻片标本 。 求实验结果，对实验的过程、做实验前的准备等注 3 反复观察 出效果 意的较少，对于学生完成实验的全过程 ，教师也缺 乏相应的指导，从笔者担任学校专任生物教师以 学生在实验中规范操作是进行实验的基础，而 来，经过几年的生物实践教学和结合 自身对生物实 对实验现象的认真观察，是达到实验 目的、探索实 验教学的钻研，摸索出了一些让生物实验教学更有 验结果的关键 。但学生在实验 中往往重视操作，忽 实效的做法。 视观察，为了保证观察结果的可靠性，观察的次数 要多，否则就难以区分偶然现象和一贯现象。 1 课前预习明思路 例如 “观察脊髓的反射”实验 ，实验 目的是验证 为了能够让学生在规定时间内完成实验并达 脊髓具有反射的功能，属于低级反射中枢。该实验 到效果，就必须让每个学生了解实验内容，做到心 效果的好坏取决于脑 的切除是否干净，因此，必须 中有数。进入实验室才能有条不紊地进行实验操 通过反复多次的观察 。在实验 中首先让学生把去 作。对于难度较大的实验 ，教师应事先进行难点和 脑的蛙进行翻身反射试验 ，这样来确定脑是否除 重点的讲解，使学生掌握要领，从而达到预期 目的。 净，当然这种实验要反复进行观察才能收到良好的 如七年级上册 “制作临时装片”的实验，实验前 效果。在验证脊髓具有反射功能时，也应该重复使 教师应先将擦一滴一取一展一盖一染的实验步骤 用不同浓度的硫酸来进行刺激，反复进行观察，最 写在黑板上，让学生看书了解每一步的涵义，圈上 后使学生认识到在适宜的条件刺激下，脊髓能完成 关键的词语，教师再讲每一步的涵义及注意的问 低级的反射功能。 题 边操作边叫学生模仿操作。然后强调注意事项 4 问题改进切 实际 取材薄而透明、透光、易展平、防重叠，滴一滴清水． 清水滴太多易外溢，太少易出现气泡，这样学生在 任何事情不一定都能按照计划行事，做实验也 实验时候根据预习的内容操作起来就不难 了。 如此 。遇到问题时需要根据实际情况采取最有效 的方法来解决 。 2 技巧指导强规范 如 “用显微镜观察人 的口腔上皮细胞装片”实 在学生已经熟悉了操作要领的基础上进行动 验中要求用浓度为 O．O1％的亚基蓝溶液作为染色 手操作。关键是操作要规范。虽然学生很熟悉实 剂对人的口腔上皮细胞进行染色。如果此种试剂 验步骤，但某些步骤在实施过程 中往往会有很多问 一 时买不到，不进行染色，人的口腔上皮细胞透明度