《基因控制生物的性状》教学设计（石门实验中学冯永新）.docVIP

《基因控制生物的性状》教学设计 石门实验中学 冯永新 上课内容 基 因 控 制 生 物 的 性 状 教学目标 1、了解性状及相对性状 2、理解基因控制性状，同时环境也会影响性状 3、关注转基因技术给人类社会带来的影响 教学重点 1、性状及相对性状 2、基因控制性状 教学难点 基因控制性状 教学媒体 课件及多媒体平台 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入 1、出示图片，让学生连线。 2、引导学生总结得出遗传和变异的概念。 1、学生用笔连线找出有亲缘关系的人。 2、从游戏中学生总结得出遗传和变异的概念。 以“找有亲缘关系的人”的小游戏引入新课，激发学生的学习兴趣。 二、第一站——生物的性状 1、列举一些常见的人体性状，让学生以小组为单位调查这些性状，请一个小组展示调查结果。并作出评价。 2、出示问题：什么是性状？性状包括哪些方面？什么是相对性状？ 3、提问：刚才调查的性状中，哪些是形态结构特征方面的性状？哪些是行为方式方面的性状？ 1、以小组为单位，对这些性状进行调查，并展示本组的调查结果。 2、小组讨论：教师出示的问题。结合调查和课本归纳出相关概念。 3、回答教师提出的问题。 以小调查的方式，从学生身边的事例出发，理论联系实际，更有利于学生对知识的掌握和理