高职院校校园文化建设的探索与实践.docVIP

 高职院校校园文化建设的探索与实践 尹 韦 （湖南生物机电职业技术学院，湖南 长沙 410127） 摘要：校园文化建设是高职建设的重要方面。本文认为，要从加强精神文化建设、环境文化建设、制度文化建设、行为文化建设、校企合作建设等方面人手，加强高职校园文化建设，促进职业教育又好又快发展。 关键词：校园文化；精神文化；制度文化 一、铸造高职院校校园文化的精髓和灵魂——加强精神文化建设 精神文化是师生员工在长期的办学实践中共同培育并遵循的理想信念、价值准则，群体意识和行为规范的集合，是高职院校校园文化建设的精髓和灵魂。高职院校文化建设要立足于坚持并牢固树立中国特色社会主义共同理想，自觉用社会主义核心价值体系去教育引导师生员工，使其将个人理想和追求融入到中国特色社会主义伟大实践中。高职院校在长期的办学过程中，形成了自己的办学传统与特色。加强校园精神文化建设既要继承传统，通过校史校情教育，促进全校师生对办学传统的高度认同，同时也要与时俱进，积极弘扬办学理念、办学思路、办学特色和发展战略。2004～2005年国家教育部、湖南省教育厅有关专家在人才培养工作水平评估中，发现许多高职院校在学校办学定位和校训上盲目“跟风”，追求本科院校的风格，在专业设置和项目建设上广而不精，没有利用自身多年积淀的传统优势，无重点、无特色。尤其是校训，个别高职学院都用了“博学”一词，脱离了高等职业教育实际，高职学生是高级应用技术技能型人才。要重职业技能知识，用“博学”就偏离了高等职业教育的人才培养方向。以湖南生物机电职业技术学院为例，2001年湖南省政府批准，由湖南省长沙农业学校和湖南省机电工程学校合并升格为湖南生物机电职业技术学院，升格不久，学院确定校训为“博学、精业、厚德、明志”，没有进行校训讨论、解读，师生对校训理解不透，“博学”是针对本科以上的学生培养目标，而高职学生是培养高技能型人才，脱离了本校之魂，所以从人才培养和管理者角度看，或多或少影响了学院的发展。2007年，学院认真贯彻党的十七大精神，认真落实科学发展观，召开党代会，统一了思想，明确了办学定位即确立“农为本业”，继承学院的光荣传统，学校精神定为“爱国爱校”，修订了校训为“务本崇实，修德精业”，确定了“科学发展、人才兴校、质量强校”的办学理念，凝聚力进一步增强。2008年我校通过省教育厅评估，被评为省级示范高职学院建设单位，从此步入快速发展的轨道。因此，构建和谐的高职校园文化必须坚持以人为本，立足高职院校特点，有意识地构建与高职教育教学科研发展特色相适应的精神文化，找准校园文化的坐标，确保校园文化建设沿着健康、有益的轨道发展。 二、完善高职院校校园文化建设的载体——加强环境文化建设 参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。高职院校拥有丰富的人文资源，是多年来积淀演绎而成的校史文化，能否把握、继承、弘扬、发展之，对学校的发展至关重要。高职院校应注重历史资料的积累，对其办学历程中成绩及时归纳总结，特别是要建好校史馆。另外，可通过设立文化角、主题景观、名人讲坛等来进一步弘扬学院人文精神，营造浓厚的人文氛围，增强师生员工的事业心、责任感和创业精神．使师生员工在科学精神和人文精神的校园环境中受到感染和熏陶，从而提升文化建设的整体水平。以湖南生物机电职业技术学院为例，学院有106年的办学历史，至今保存有学校前身——“湖南私立修业学堂”的藏书3000余册，有保存完好的80多年之久的植物标本，有丰富的办学经验与历史沉淀。学院组织力量充分挖掘校史教育资源，制定了校园文化建设五年规划。开展了校训解读活动。构筑校园文化理念；通过在标识性建筑物和教室雕刻校训，营造校园文化景观；通过修建校史馆、编著《百年辉煌》校史教材，展示校园文化成果；通过开办“修业讲坛”，弘扬校园文化精神等实践活动。在全院师生中逐步形成了一种与修业文化氛围相匹配的文化意识和精神品格，文化建设与人才培养工作都显示出了勃勃的生机与活力。 三、筑牢高职院校校园文化建设的根本——加强制度文化建设 校园文化建设又是一个动态的过程，是一个由物质文化到精神文化再向制度文化不断深人的过程，而制度文化则是校园的基本框架，制度文化的建设和落实，对形成良好的学校传统、校风、教风、学风和行为方式起着至关重要的作用，它能够促进校园物质文化、精神文化的发展。可以说制度文化对学校的意义在于它提供了一个使国家意志得以体现，办学者主张得以贯彻，人格健全得以实现的有力保证。因此，在校园文化建设中，物质文化创建基本完成以后，就要进一步建设校园制度文化，从而推动校园文化建设向深层次发展。以湖南生物机电职业技术学院为例。近年来，该校十分重视加强制度文化建设，目前该校已建立有完备的教育管理，教学管理，学生管理，财物管理，安全文明管理等方方面面的规章制度，基本上做到各项工作都有制可依，