患者参与冠心病知识教育的效果观察.pdfVIP

国际医药卫生导报 2010年 第 16卷 第 16期 [MHGN，August2010，Vo1．16 No．16 着重要的作用，应引起足够重视。 黑龙江医学，2007，31(9)：706． 4【]严律南．肝脏外科 M【】．北京：人民卫生出版社 ，2002： 参考文献 725-732． 1【] 贾慧．外伤性肝破裂患者的围手术期护理J『1．中国医药指 南 ，2007，5(12)：589—591． 2【】黄素玲．肝破裂大出血的手术配合[J]．现代中西医结合杂 (收稿 日期：2010—04—03) 志，2007，16(22)：3236—3237． (责任校 对 ：吴琴 娟 ) [3】宋守荣，周英敏，冯春玲．外伤性肝破裂的手术护理fJl_ 患者参与冠心病知识教育的效果观察 毛宇红 【摘要】 目的 探讨患者参与健康教育的效应，寻找更有效的健康教育方法。方法 随机选 择心内科患者261例，分参与组139例，未参与组122例。未参与组按心脏疾病常规健康教育进行 教育；参与组在此基础上参与健康教育计划的讨论和实施：①患者人院后评估患者学习需要和学习 能力及学习状态；②根据各方面得到的资料、分析制定患者所需的健康教育内容，然后将计划告知 患者及家属，征询他们意见 ，以充实教育内容。③ 每次教育内容短少 ，重点突出。讲新内容前，简 要提问复习旧内容；反复将教育内容讲解。④随时倾听患者意见、想法、希望并与其交换意见，求 得患者、家属的支持与合作。⑤评价知识掌握程度和学习后表现。结果 知识掌握程度，自我放松 、 短期行为改变等与未参与组比较 ，差异有显著性。结论 根据个体不同，针对性的提供可行能改变 患者行为的教育内容。 【关键词】 患者；健康教育；参与；效果 随着生活水平的提高和 自身权利的认识 ，传统 健康教育计划 ，其疾病教育内容两组相同。参与组 的家长式护理模式已不适应患者越来越需要优质的 患者入院后护士：(1)评估患者学习需要和学习能 和更加知识化的护理，需要参与各项治疗与护理活 力及学习状态，包括学习愿望、学习经历及喜欢的 动中去。我院 自2009年以来在心内科试行健康教育 学习方式 ；(2)护士根据各方面得的资料、分析制 计划的公开与患者的参与，旨在提高护理质量和护 定患者所需的健康教育计划 ，然后将计划告知患者 士 自身素质 ，以适应时代的变化。 及家属，征询他们意见，以充实教育内容。(3)每 1 对象与方法 次教育内容短少，重点突出。(4)讲新内容前，简 1．1 研究对象 随机选择2009年3至 10月心内科住 要提问复习旧内容。反复将教育内容讲解 ，随时倾 院患者261例，分参与组和未参与组，参与组 139例， 听患者意见、想法、希望。(5)常与患者交换意见 ， 男74例，女65例，年龄 (55．5±5．9)岁，未参与 求得患者、家属的支持与合作…。(6)未参与组虽然 组 122例，男65例 ，女57例，年龄 (54．84±4．4)岁。 未参与健康教育计划讨论、制定，但需参与计划的 其临床资料分布见表 1。 实施。在实施前护士将教育具体内容说明，示范，要 1．2 研究方法 未参与组按心脏疾病常规教育计 求患者现学现实施 。两组出院前均问卷调查 ，行护 划 ；参与组在心脏疾病常规教育计划的基础上实施 理评价。 1．3 评估表、评价表和问卷调查都是自行设计。评 DOI：10．3760／ema．j．issn．1007-1245．2010．16．042 估表、评价表由护士填，护士经过统一培训。问卷 作者单位：514500 兴宁市人 民医院 调查 由患者 自填，共 l7条 (重点有 l0条 )，每条5 2040 国际医药卫生导报 2010年 第 16卷 第 16期 IMHGN，August2010，Vo1．16 No．16 个多选题。