《影视欣赏》课程在不同专业的教学探讨.pdfVIP

_I谗刍阚读 《影视欣赏》课程在不同专业的教学探讨 吴晓明 (江苏广播电视学校，江苏 南京 210012) [摘 要]职业类院校的教学要突出学生主体性，锻炼学生的实践动手能力是课程教学的一个重点内容，因此，不同专业下的 ((影视 欣赏》课程的教学也应该是不同的。 [关键词] 《影视欣赏》课程在不同专业的教学 影视是电影艺术和电视艺术的统称，电影与电视都是今天我们 这样。影视作品才能呈现出最大的艺术价值和艺术魅力，才能最终 日常生活中现实的一部分，是与我们当下的生活密切相关的一种范 被接受。 围广阔而繁复的社会文化现象，法国电影理论家马塞尔一马尔丹 曾 职业类院校的教学要突出学生主体性，锻炼学生的实践动手能 这样描述电影 “～项企业，也是一门艺术 ，一 门艺术 ，也是一种语 力是课程教学的一个重点内容，因此，不同专业下的 《影视欣赏》 言，一种语言，也是一种存在”。 《影视欣赏》课既是-fl艺术教 课程的教学也应该是不同的，我校的 《主持与播音》专业、 《电 育课 ，又是一 门美育课 ，通过对影视艺术作品的欣赏、分析，达到 视节 目制作》专业、 《影视动画》专业都开设了这 门课程。在具体 对美的体验，乃至对生命的体验，从而获得身心的愉悦。它从学生 的教学过程中，就发现学生有普遍的共性 问题 ，就是不会 “看”电 喜爱的影视艺术着手，通过对影视艺术及其文化内涵的研究与探 影，而该课程最终的一个 目标也就是通过理论学习和具体的赏析， 索，把艺术教育和素质教育紧密联系在一起，在学生素质教育中具 能把 自身的欣赏水平提高一个台阶，能会从不同的方面、层次提出 有独特优势，发挥着重要作用。影视艺术不但能开阔学生的眼界， 自己的看法。发挥 自己的想象，丰富影片的内涵，在审美方面能够 提高学生的审美和鉴赏能力，还能提高学生的思想境界，促进学生 升华 。针对现状，在教学上有以下的思考： 的全面发展。 一 内容侧重点不同 高职院校开设 《影视欣赏》选修课，旨在培养和提高学生鉴赏 针对三个专业的特点，教师在备课阶段，要有 目的地进行内容 电影的能力，了解 电影艺术。在教学中，主要介绍电影的发展史， 选择。比如，为配合 《主持与播音》专业教学，该课程可以从影视 相应影片故事背景，欣赏经典台词 ，评析影片所表现的主题，并且 的诞生到发展；从电影的拍摄背景到具体影评，可以做重点的介 对一些著名电影人及导演做简要介绍。此外，还会涉及电影拍摄技 绍。而对 《电视节 目制作》专业来说，则在镜头方面、蒙太奇方 巧，例如：电影蒙太奇，其中包括蒙太奇的含义、原理、功能、类 面、影响方面等，选取具有代表性的电影详细讲解。对于 《影视动 型及连接方式等；电影的长镜头；电影的光线和色彩等等知识。 画》专业，赏析的重点可以放在动画片、数字电影的分析上，对国 课程教学过程，首先，从认识影视的基本元素人手，了解影视 内、国外的动画片做详细的介绍。 的景与镜头，进而熟悉影视创作的综合艺术特征，达到对于各种门 二、学生实践操作不同 类、各种样式影片的不同欣赏方法的把握，掌握对影视艺术欣赏的 主持与播音专业的学生要突出 “说”的能力；电视节 目制作专 方法，培养大学生影视审美修养。其次，在欣赏为主的前提下，针 业的学生要突出影片制作的能力；而动画专业的学生则要求能在动 对学生的专业不同，适当地指导学生进行一些有益的争论和集体性 画上下功夫。所以，根据班级学生的实际，有针对性的采取一系列 的演练活动，通过实践培养综合的审美能力，同时开展一些辅助活 的活动，让学生在活动中对影视作品的理解能有一个升华过程。比 动 (了解影片历史背景，人物传记等)帮助学生全面、深入地理解 如，对 《主持与播音》专业的实践教学，可以采用剧本排练、配音 和体验综合艺术的审美理想，发展、完善学生的审美心理建构。因 练习、模拟影视主持等形式配合教学。一来调动学生的主动性了解 此，不同专业下的 《影视欣赏》课程在教学过程中，侧重点也应有 课程内容，二来在具体的专业练习中，能更好的