中国英语专业学生说明文中的句法复杂性定量研究.pdfVIP

科技信息 0外语论坛0 SCIENCETECHNOLOGYINFORMATION 2013年 第 3期 中国英语专业学生说明文中的 句法复杂性定量研究 黄倩倩 ，桂 林2 (1．宁波大学 外语学院，浙江 宁波 315211；2．宁波大学 科技学院，浙江 宁波 315222) 【摘 要】研究主要考察中国英语专业学生说明文中句法复杂性。研究以MLC、MLT、CT／、CS／和DCC／为句法复杂性的测量指标，以语料库 中的说明文为语料来源，运用二语句法复杂性分析器对四组水平不同的中国英语专业学生说明文中的句法复杂性进行分析，以探讨作文质量 和句法复杂性的关系以及四组水平不同的中国英语专业学生在句法复杂性的五个指标层面是否存在差异。研究结果表明：作文质量和句法复 杂性之间在一定程度上呈正相关；四个组间的句法复杂性测量指标并无显著性差异。 【关键词】句法复杂性；作文质量；说明文；定量研究 0 引言 测量指标(即：MLC、MLT、CT／、C／S和DC／C) 数据。 写作是重要的语言输出形式之一。英语写作能力表现了个人运用 3 结果与讨论 语言进行交际的能力．它同时也是最能反映学生英语水平高低的途径 我们将得出的数据通过 SPSS相关分析、单因素方差分析和 之一。句法特征在衡量作文质量时占有很重要的位置。2O世纪70年 Scheffe事后多重比较，以探讨四组的作文分值差异、四组五个句法复 代以来 ．越来越多的国外学者关注二语写作中的句式特点。因此．对中 杂性测量指标的均值和标准差变化趋势、四组五个句法复杂性测量指 国学生英语作文句法复杂性与作文质量的关系进行研究非常必要。本 标与作文质量之间的关系。 研究旨在揭示中国英语专业学生说明文中的句法复杂性与其作文质 3．1 四组的作文分值差异 量是否显著相关 ．及四组水平不同的中国英语专业学生在句法复杂性 表 1是四组作文分值的均值和标准差。从表中可以看出，作文分 的五个指标层面是否存在差异。 值从低分组到高分组呈直线上升．然而。从四组的标准差却可以看出， 句法复杂性指写作者在写作过程中迅速获取和灵活运用各种基 中高分组的标准差 (2．32)最小，低分组的标准差 (4．70)最大，高分组和 本句型和复杂句式的能力(汤小川．2003)。很多研究者采用不同的指 中低分组的标准差处在中间位置且相差不大 这表明中高分组的作文 标来测量句法复杂性．综合来看．主要从平均长度和密度两方面来考 分值相对比较集中，而低分组的作文分值比较离散。为进一步确定四 查。平均长度有子句的平均长度 (Meanlen舢 ofclause缩写为MLC) 个组的作文分值是否具有显著性差异．我们进行了事后多重比较 (见 和T单位的平均长度 (MeanlengthofT-unit缩写为MLT)。密度包括 表2)．发现四个组的作文分值具有显著性差异(Ps．001)(其中1代表 T单位复杂比率 (ClauseperT—unit缩写为CT／)、句子复杂性 (Clause