发展性评价在化工原理教学过程中的应用与探索.pdfVIP

78 工窀哮 奄 2011年第4期(忌第120期) 发 展 性 评 价 在 化 工 原 理 教 学 过 程 中 的 应 用 与 探 索 * 吕惠卿，吴巧凤 ，夏 明，楼小红 (浙江中医药大学 药学院，浙江 杭州 310053) [摘要]发展性评价作为一种 “过程和结果并重、教学与评价紧密结合”的评价新理念，它以促进评价对象 的发展为根本 目的。为促进学生主动发展，促进教师不断提高和改进教学，本文通过笔者的授课经验， 具体阐述如何在化工原理教学中切入发展性教学评价的应用。 [关键词]发展性评价；化工原理教学；应用与实践 ApplicationandPracticeofDevelopment—basedAssessmentin ChemicalEngineeringPrincipleTeaching LaHuiqing，WuQiaofeng，XiaMing，LouXiaohong Abstract：Thedevelopment-Basedassessmentisanew assessmentideawhichemphasizesprocessandre— suhequallyandassociatesteachingcloselywithassessmentandpromotesthedevelopmentoftheevalua— tionoftheobjective．Tostimulatethestudents’initiativeandimproveteaching，thisarticleelaborates theapplicationofdevelopment-basedassessmentinChemicalEngineeringPrincipleteaching． Key words：Development-based assessment；ChemicalEngineering Principle teaching；Application andpractice 发展性教学评价是指在科学的教育价值观指 各高等院校药剂、药学、生物工程、制药工程等专 导下，D-63以目标意识、师生双主体意识、情感意 业学生在具备高等数学、物理、物理化学、计算机 识、反馈意识和教学基本功为依据，采用教学可行 技术等基础知识之后必修的一门专业基础课。[7] 的技术和方法，对课堂教学现象进行价值判断的 在人才培养过程中担负由理论到工程、由基础到 一 种评价方式。作为一种 “过程和结果并重、教学 专业的桥梁作用，由于该课程内容多，课时数少， 与评价紧密结合”的评价新理念，它以促进评价对 涉及的知识面比较广，实践性和应用性强，习题量 象的发展为根本 目的。在教学过程中，反馈渠道 多，数据繁杂，计算量大，不少学生在学习中觉得 愈畅通，处理愈及时，教学评价就愈能发挥其促进 公式多记不住，做题不知从何下手。因此，如何在 学生发展的作用，教学成效就愈大。化工原理是 化工原理课堂中实施发展性教学评价方式是亟待 [作者简介]吕惠卿 (1972一)，女，博士。 *基金项 目：浙江中医药大学校级教改项 目和浙江省教育厅项 目(6731003601)。 发展性评价在化工原理教学过程中的应用与探索 研究和解决的一个现实问题。为促进学生主动发 该单元的知识点，或组织学生进行分组解题比赛， 展，促进教师不断提高和改进教学，下面笔者以任 让学生 自行解决一些他们认为较难的题 目，甚至 教的三个班共 93名学生为例，阐述如何在化工原 可以放手让学生 自编一些与所学知识有关的与生 理教学中切入发展性教学评价的应用。