大专学历小学美术教师培养初探.pdfVIP

维普资讯 第22卷第5期 成都大学学报(教育科学版) VO1．22No．5 2008年5月 JournalofChengduuniVersity(EducationalSciencesEdition) M ay．2008 大专学历小学美术教师培养初探 赵海汝 (四川师范大学绵阳初等教育学院 四JII绵阳 ~1709) 摘【 要】初等教育学院培养大专学历小学美术教师，培养 目标应坚持对学生学习质量的高标准与严格要求，教学 方法上：淡化技能训练，重视审美教学；改变评价标准，促进学生个性发展。 关【键词】三二分段制；小学美术教育；新课程标准 【中图分类号】 G650 文【献标识码】A 文【章编号】 1008—9144{2008)05—0016—02 多少年来，社会上的人们认为小学美术教师是一个容 教师应将大专学历小学美术教师的培养工作与现行 易混的行当，美术课上教师只是画画简笔画而已。认为任 的新课程标准推广工作有机结合起来，确立新的美术教育 何一个学科的、非美术专业的教师都可以教小学美术课。 理念。国家美术课程标准指出：“美术课程应适应素质教 其实不然，小学作为初等教育的基本阵地，教师的专业性 育的要求面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人 是很强的，除了知识结构上的相应要求外，在组织教学、学 文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他 生辅导、学生活动、学生评价等诸多方面都有严格的要求。 们全面发展奠定良好的基础。”这一理念的确立，为美术教 1995年2月21日原国家教委师范教育司下发了 大《学 育指明了发展方向。它 由传统的美术教学着眼于学科专 专科程度小学教师培养课程方案(试行)》(以下简称 《课程 业知识，着眼于美术技能的单一的教学模式，变为以美术 方案》)的通知，提出 “培养具有大学专科程度的小学教师 课程的性质出发，着眼于学生的综合素质，着眼于学生的 是我国初等教育发展改革，提高质量的需求，是提高我 国 终身发展，从而使美术教育步入到素质教育的轨道。 小学教师素质的重要步骤，也是我国师范教育发展改革的 三、教学方法 重要举措。”认为 “招收初中毕业生 ，实行前三年在中师培 教师的教学重点应放在引导、启发学生将来身为人师 养 ，后两年在高师培养的 三‘二分段制 ’专科教育，是 当前 的问题上，不能仅仅是授人以鱼。教学方法的研究与创新 我国培养专科学历小学教师的过渡形式 ，……是当前我国 意识的培养必须同步向前，使学生将来就业后既能胜任教 培养专科学历小学教师的重要补充。”如今，我们如何培养 学，又有较好的创新精神和科研能力 ，不断推动我国基础 大专学历小学美术教师? 教育向纵深发展。在美术课堂教学中，应注意以下几点： 一 、培养目标与办学形式 (一)淡化技能训练，重视审美教学 采取五年一贯制办学形式，首先减轻了学生的一些负 1．改变传授型的教学方式，建立 “交互主体”的教学关 担，学生不必为考大学再紧张几年。美术教育是一种厚积 系。传统美术教育的特点是强调学科本位，过于注重专业 薄发的教育，不仅仅是一般的简单的技巧教学，而需要培 知识技能的传授。学生的积极性调动不起来 ，学生缺乏高 养较深层次的艺术修养。 课《程方案》中规定：前三年完成 层的学习动机。这是绘画基础课技能训练单轨运行所导 中师学习任务，后两年进入大专培养阶段，取得大专学历。 致的失衡现象。皮亚杰认为：儿童学习的最根本途径是活 前三年主要使用中师教材或部分大专教材，内容广，时间 动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。 分配得较多；后两年强调 “一专多能”、“学有专长”