全球化视域中高校思想政治教育体系的建构.pdfVIP

第 24卷第4期 潍 坊 教 育 学 院学 报 Vo1．24 No．4 2011年 7月 JOURNALOFWEIFANGEDUCATIONALCOLLEGE Ju1．2011 全球化视域中高校思想政治教育体系的建构 张 立 保 (陕西铁路工程职业技术学院，陕西 渭南 714000) 摘要：认识和了解全球化对高校思想政治教育工作的影响，有利于我们正确把握新时期高校思想政治教 育工作的脉搏，及时发现新情况，解决新 问题，使得高校思想政治教育工作与时俱进 ，不断创新 。 关键词：全球化；文化价值 ；思想政治教育 中图分类号 ：G641 文献标志码 ：A 文章编号 ：1009—2080(2011)04—0011—02 本文从文化层面来阐释全球化对高校思想政治教育工作 上的存在。全球化推动下异质文化不断的同质化，同时同质 的影响，从二者的交互中理解和把握新时期高校思想政治教 文化又在不断的异质化。在这个不断演进的过程中，既包含 育工作的特点 ，以便更好地利用全球化对高校思想政治教育 了异质文化跨国或跨地区的文化认同和价值认 同，同时又引 体系建构的积极作用。 致不同文化之间的摩擦和冲突。由于经济、政治、文化等传统 因素的影响，使发达国家与落后国家在文化方面存在着许多 全球化肇始于经济领域，资本家为了开拓国际市场，奔走 对立面，造成了强势文化与弱势文化 的差别。文化的全球化 于世界各地，将 自己的产品和资本散播于不同的时空场 中。 不是强势文化的扩张和垄断，也不是弱势文化被同化，而是不 这种出于经济利益的交往 ，促使世界各 国之间的影响、合作、 同文化在相互交流过程中的重构。全球化进程使各个 国家、 互动 日益加强。全球化也由器物层面逐渐发展到深层的政治 各个地区之间的文化交流愈来愈密切。作为文化核心内容的 和文化层面，使得具有共性的政治、文化范式逐渐推广为全球 价值观念在这一过程中也不可避免地产生冲突和融合。各个 性 。 国家、各个民族的价值观念体系在这种冲击中必然要进行大 对于文化的全球化 ，仁者见仁智者见智。美国学者福 山 规模的重构。正如罗伯森认为的：全球文化是建立在多样文 提出了历史终结论。什么是 “历史终结”，他说 “它是构成历 化共存的基础之上的，它们之问存在着普遍主义 的特殊化和 史的最基本的原则和制度可能不再进步了，原 因在于所有真 特殊主义的普遍化的互动关系。 正的最大问题都已经得到了解决”。…他认为：西方的 自由民 主政治作为一种人类的理念，已经在世界上取得了主导的地 众所周知，全球化是一把双刃剑，全球化对高校思想政治 位。因此 ，人类的历史在此终结 ，人类的文明趋于同一。与之 教育的作用也具有两面性。思想政治教育是社会主体用一定 相反 ，塞缪尔 ·亨廷顿在 1993年 《外交》杂志夏季号上发表了 的思想观念、政治观点、道德规范 ，对其 自身或他人施加有 目 一 篇题为 《文明的冲突》的长文。他主导的 “文明冲突论”通 的、有计划 、有组织的影响活动，使社会主体形成符合特定社 过对文化的解析为国际政治的研究注入新的活力，他断言 “以 会要求的思想品德和社会实践。思想政治教育作为人类的一 文明为基础的世界秩序正在出现 ：文化类同的社会彼此合作 ； 种 自发、自省的实践活动，要合乎社会主体的进步和人类社会 从一个文明转变为另一个文明的努力没有获得成功 ；各国围 发展的需要。全球化浪潮赋予了思想政治教育鲜明的时代特 绕着它们 文 明的领 导 国家或核 心 国家来 划分 自己的归 色的同时也带来了诸多额矛盾、新挑战。在这一时代背景下 ， 属。” 他提出：21世纪是作为文化的世纪开始 的，各种不 同 探讨思想政治教育工作面临的机遇和挑战具有重要的意义。 文化之间的差异 、互动、冲突走上 了中心舞 台，_3各文化之间 以网络为媒介的全球化打破了各国问的文化壁垒 ，使各 的冲突在所难免。 具特色的思想政治教