高校体育教师如何面对素质教育.pdfVIP

维普资讯 2008年 第5期 世 纪桥 No．5，2008 (总第 t52期) SiftJiQiao (GeneralNo．152) ． -- 】 C==I 同校体育教师如何面对素质教育 佟 辉 (抚顺师范高等专科学校 体育系，辽宁抚顺 113006) 摘耍：为了适应素质教育的深化实施，教师的自身素质要不断完善。高校体育教师应从教育理念、知识结构、教 学能力等因素进行重构，以适应新时期体育事业改革和发展的需要。 关键词：高校体育；素质教育；教师素质；素质重构 素质教育的实施是提高国民素质 的基础．为了适应素 体育教师应具备以下素质： 质教育的深化实施，教师的自身素质要不断完善。教师作为 1．情感素质 教育的主导者，它的素质将直接影响到素质教育的实施进 情感是人对客观事情是否符合 自己的需要而产生的心 程。笔者综合了众多学者的成果加以归类分析，以供在高校 理感受和态度体验。对高校体育教师而言，情感有二重性， 体育教育事业上工作的广大教师进行参考 ，为加速索质教育 一 是对事业的情感 ，对 自己事业爱得越强烈，对它就会越投 的进程，培养适应社会发展的人才做一点贡献。 入。二是对教员对象的爱，爱学生是教师的天职，是感情素 一 、对素质教育的理解 质的具体体现。学生的心理特征之一是思维敏捷，情感丰 《面向2l世纪教育振兴行动计划》明确提出，教育应面 富，好胜心，自尊心强，他们希望能得到教师的理解和受到平 向全体学生，在尊重学生身心发育特点和教育规律的基础 等的对待。教师要尊重与信任学生，尤其是对那些身体素质 上，全面推进素质教育，努力提高学生的思想道德、科学文 较差 ，运动能力较低的学生，更要倾心、诚心、热心和耐心。 化、劳动技能和身心健康等素质，培养符合21世纪社会发展 尊重中不失严格 ，严格中融人宽容。情感是一种力量，它能 的新型人才，促进学生生动活泼、积极主动地健康发展 ，主要 提高学生的求知欲望，它又是一种催化剂，“心有灵犀一点 包括以下几个方面： 通”。所以情感素质是高校体育教师实施素质教育的基础。 首先，素质教育是一个全面教育，其主要内容是提高人 2．较好的身体素质 的综合素质，即人们 自身所具有的各种生理、心理的外部形 对所教内容和各种运动项 目做出正确的示范是高校体 态以及内部涵养方面比较稳定的特征的总体，素质教育倡导 育教师与其他学科教师的最大区别 ，也是学生对其信任、佩 的是 “健康第一”的思想，既要对学生进行 良好的身体教育， 服、满意的条件之一。学生提出理想的体育教师应该是年轻 又要对学生进行必要的心理教育，使他们的身心得到均衡协 潇洒，示范动作优美、自然 ，课上课下能与学生一起运动、比 调的发展与提高，从而达到 “身心并完”、“形神合一”的教育 赛。所以针对学生期望的体育教师，尤其是年轻教师，必须 目标。 抓紧时间进行体能与素质锻炼，它既是提高教师业务素质的 其次，实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实 需要也是 “健康工作五十年”的需要。 践能力。作为一种超前性教育，素质教育强调面向未来 ，通 3．较强的专业素质 过教授知识、培养能力和启发式、探索式、讨论式等教学方 为了适应素质教育，高校体育教师应当在体育专业知识 法，注重培养学生独立思考、终身学习与