培养教师的沟通智慧.pdfVIP

培 养 教 师 的 沟 通 智 慧 江苏南京市第一幼儿园 周 联 在家长工作 中．我 园注重培 针对性地邀请一些家长参与讨 案例，如当孩子 的爸爸和妈妈教 养教师 的沟通智慧，为教师提供 论 。发表各 自的观点。 育意见不一致时 ．教师该怎么 “家长工作要诀”，并定期举办 “案 ● “要诀”之二：与家长交流 做?教 师安排班 上一个自控力较 例研讨会 ”和 “家长工作 畅谈会”， 时先说说孩子 的优点与进步．再 弱的孩子跟一个 自控力较强的 给予教师方法上和心理上的指导 微笑着指出不足 。提出要求 ，共 孩子同桌。但自控力较强孩子的 和支持。 商对策 。 家长不愿意．教师该怎么办?教 墨 墼 霉 寒 长 工 作 要 诀 一般情况下 ．教师与家长的 研骨干选择其中的2—3个案例 不少年轻教师在家长工作 交流重点往往是孩子的缺点，教 向全园教师公布 。选择 的标准是 方面缺乏经验，常常处理不好与 师很少 向家长提及孩子在幼儿园 案例必须具有一定的普遍性 ．且 家长之间的关系。有经验的教9 币 的 良好表现或趣事 。家长总感觉 尚无成功的经验。 都知道 。做好家 园沟通工作需要 自己是在受批评 。而不是与教师 研讨会 当天，园领导一般会 多方面 因素 的配合 。也需要教师 平等对话。这条”要诀”提示教师 设2～3个分会场 ，各讨论一个案 平时在工作 中不断积累。为 了让 平时应有意识地观察孩子 的行 例 。教师根据 自己的兴趣和需要 教师尤其是新教师掌握家长工 为，及时记录孩子的闪光点，并在 选择其 中一个会场参加讨论 。最 作要领 。我 园汇集 了一系列典型 沟通中传达给家长 ．使家长感受 后集体汇总交流 。在讨论中。大 案例。经过集体讨论、分析、总 到教师对孩子全方位的关注。 家对案例进行分析 ，发表各 自的 结 ．把家园工作经验概括整理为 ● “要诀 ”之三：这个孩子两 见解。产生观点的碰撞 ，讨论出 简单易记的条文 。形成 了 “家长 天没来了．记得打个电话问候 解决问题的思路 ．以便今后遇到 工作要诀”。记录在便于携带的 一声。 类似问题时可以有所借鉴。下面 手册上 。7 良好 的家园关系有赖于平 我展示的是一次研讨会实例 。 “家长工作要诀”并不是冰 日的积累 。当孩子请假时，一个 案例 ：班上很多家长都 向教 冷 的规章和制度 。它的每一条都 问候电话无需花 费多少时间和 师提要求，想多给 自己的孩子发 类似于教师 的独 自，读起来亲切 精力，却能让家长感动于教师认 言的机会。一次家长开放日活动 而温暖。它针对家长工作中经常 真细致 的工作态度 。从而对教师 中，月月始终不愿举手发言。站 会遇到的情况，配合典型案例的 更加信任．为良好家园关系的建 在身后 的月月家长硬拉起他的 解析。以简单、明确的语句揭示 立打下基础 。 手 ，他也立刻放下 。于是家长用 了教师与家长沟通 中的要点，为 “要诀”的形成是