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合作学习理念下的高中物理网络教学 宿文超 (长春师范学院物理学院 吉林 长春 130032) [摘要】新课程改革以迅猛的姿态在高中课堂如火如荼地进行，而新课程理念提倡的合作学习正在 作为一种新的教学理念应用于课堂。网络学习环境能有效地为学习者提供一个合作的平台，有利于培 养学习者之间的团结合作精神 ，有利于教学资源的多元化 ，有利于提高课程教学质量，更好地为学习 者服务。本文将对合作学习理念下的高中物理网络教学进行初步探讨。 [关键词]合作学习 高中物理 网络教学 [中图分类号】G653．7 [文献标识码】A 文【章编号】1009--5549 (2012)O4—0145一O2 《普通高中物理课程标准 (实验)》中高中物理新课程 网络教学可 以使学习者的感官兴奋起来，调动学生学 的理念表明：在课程实施上注重 自主学习，提倡教学方式多 习物理的热情，学生的眼、耳、口、手在多媒体的文字、图 样化。高中物理网络教学的合作学习是一种全新的开放式的 像、动画的带动下活动起来，助于学生学习物理。 物理教学方法。我们要进行传统课堂教学的同时，也要引导 (三)培养学生的动手能力和筛选优劣信息的能力，以 学生利用网络开展合作学习，利用高科技学习高中物理，在 及学生的交往能力 实践中摸索一条有助于物理教学的新模式。 在高中物理网络合作学习教学中，学生可以立刻反馈学 一 、 网络环境中合作学习的概述 习成果，予以在大屏幕展示，学生充分 “头脑风暴”，进行 什么是 “合作学习”? “所谓的合作学习，指的是在传 互相探讨和评价，并进行及时的评改，增强学生的学习和探 统课堂教学中，将多名学生按性别、能力、个性特点、家庭 索科学的欲望，拓展了思维，提高学生的物理成绩。 社会背景等混合编组，形成一个异质的学习团体。”…我们 网络教学系统是由教师、学生、教学内容、教学媒体四 可以看出，合作学习打破了传统的班级授课制的常态模式， 个要素构成的。系统论的整体原理表明，作为网络教学的各个 是在一定的 目标指导下，以小组为组成单位进行开展的探究 教学要素只有通过相互联系形成整体结构才能发挥功能。网络 式学习。 教学的四个要素不是孤立的，而是彼此相互联系、相互作用的 什么是 “网络教学”? “网络教学是指网络技术作为构 有机整体。 在这种模式里，学习者可以根据 自己的需要和实 成新型学习生态环境的有机因素，充分体现学习者的主体地 际，具体问题具体分析，进行 自主学习。在过程中遇到疑难问 位，以探究学习作为学习方式的教学活动。” 网络上的合 题就可以求助老师和同学，师生可以一起讨论，互相成长，符 作学习是多个学习者针对同一个学习内容进行相互的学习和 合 “教学相长”的规律。教师作为 “引导者”根据学生学习的 交流，共同合作和探讨，达到更好地理解课程的一个过程。 进度，进行个别辅导，有利于每一个学生的发展。 二、传统高中物理教学与物理网络教学合作学习 三、深化高中物理网络教学合作学习的策略 的比较 引导学生在多媒体网络环境下合作、互助，达成共同的 传统高中物理教学仍然以 “填鸭式”讲授知识为主，在 学习目标是构建网络环境下合作学习的策略理论依据。 在 有限的时间内大量讲授知识，学生学习效率低下。学生在课 合作学习中，如何根据课堂教学的实际情况，探讨有效合作 堂被老师牵着走，按照老师的预想达到预期 目标。学生即使 学习的策略成为保证课程教学质量的关键。有效合作学习的 取得高分，那也是无意义的 “高分低能”现象。这种重知识 策略是一个复杂的系统，它是教学中多种因素共同作用的结 轻能力还不利于培养的学生创新精神和创造能力，缺乏学生 果。 如何深化高中物