高职体育课程应注重学生职业能力的培养.pdfVIP

2013年10月 第10期 体育世界 SportsWorldNO．i0．Oct．2013 高职体育课程应注重学生职业能力的培养 黄月勤 摘要：体育课是高职各专业的一门公共选修课。高职要进一步明确公共选修课在职业教育课程体系中的地位和作 用，树立体育课为专业课服务的理念，突出体育课的职业性特色，提高学生与未来职业岗位相匹配的身心素质和职业 能力 。 关键词：高职体育教学；职业性特色；职业性体育素质 1．前言 没有突破传统的观念束缚，过于注重 “教改”，而没有 职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一 从 “学改”的角度去思考、改进。课上，教师主要采取 种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业 传授式的教学，大量的时间花在讲解、示范等方面，强 个性及职业情况等方面。影响和制约职业素质的因素很 调身体活动和对运动技术、技能的掌握，忽视休育理论 多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工 知识的介绍，缺少对学生终身体育意识和习惯的培养， 作经历 以及 自身的一些基本情况。 缺乏对学生智商、情商的培育，导致学生体育参与热情 高职院校体育教学作为素质教育的重要手段，不仅 偏低，体育意识淡薄，体育文化知识匮乏，体育欣赏能 具有强身健体益智的教育功能，还具有培养学生道德思 力不高等现象的出现。 想、心理健康、团队合作意识、个人独立 自主能力、竞 2．2现行高职体育教学忽视了学生职业能力的提升 争意识、沟通交流能力、环境适应能力 、创新品质能力、 现行高职院校体育教学往往只从单一的高等教育出 承受压力和挫折能力等职业素质的本质教育功能。因此， 发，而且主要是效仿普通高校学校体育的模式。从根本 高职院校体育教学如何与学生专业特点相结合，与未来 上，忽略了职业教育的特点，没有体现职业性。在高职 岗位职业特征相结合，在体育教学中有 目标地融入职业 体育教学的组织和实施过程中，教师围绕着某一项 目或 素质的培养，有针对性地选择创新教学内容方法，建立 某一技术进行教学，学生被动地完成学校体育 目标，机 与学生专业特点相适应，与未来岗位职业特征相适应的 械地从事体育活动。这种教学没有针对学生的专业特色， 体育课程教学模式，全面促进高职学生职业道德、职业 进行相对应的体育方面的锻炼和知识教育，忽视了学生 心理、职业意识、职业技能、职业态度、职业精神等 良 职业能力的提升。学生对 自身专业对体能的需要不明了， 好职业素质的养成，为高职学生就业竞争能力的培养及 更不知道如何选用实用的锻炼方法去发展、提高职业技 未来职业生涯能力培养服务，从而实现体育教学与职业 能所要求达到的身体素质；学生不清楚职业劳动过程 中 教育两者之间的共 同提高与发展。 人体局部重复操作的负荷强度，更不知道其保健的方法， 2．现行高职体育教学存在 的弊端 甚至以后会烙下职业病；学生无法养成 良好的体育和职 2．1教学内容相对陈旧，教学方法没有突破 业道德；无法正确处理竞争与合作的关系等等。 目前，高职院校的体育教学内容安排仍然 以篮、排、 3．高职体育中学生职业能力培养的途径 足为主项，武术、健美操、交谊舞、乒乓球、羽毛球等 3．1根据专业特色或职业分类进行分班选项 项 目兼而有之。然而，这些项 目已远远不能够满足当今 目前，多数的高职院校已经采取了分班选项的教学 大学生的需求。当下的大学生追求健康，强调个性，引 形式，也取得了一定的成效。但是还有很多问题有待完善。 领时尚，对新