实例教学法在AutoCAD教学中的应用.pdfVIP

维普资讯 第24卷第2期 山西大同大学学报(自然科学版1 V01．24．No．2 2008年 4月 JournalofShanxiDatonguniversity(NaturalScience) Apr．2008 实例教学法在AutoCAD教学中的应用 王 浩 (山西大同大学工学院，山西大同037003) 摘 要 ：分析了AutoCAD 实例教学法的特点和传统教学法的不足，介绍了实例教学法实施过程 中的几个要点 实例教学法打破了以教材为中心的传统教学模式，通过对教材、教师、学生、课堂结构等相关要素的分析，提出了 讲与练结合为一体的教学观点，提倡课堂的主要任务是学生的实际操作，教师的任务是导学． 关键词 ：传统教学法 实例教学法 AutoCAD 实例教学模式 中图分类一~-．G420 文献标识码：A 文章编号：1674—0874(2008)02—0079—02 随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助绘图 然后让学生在 电脑上练习，完成一个单元的教学内 已逐渐取代传统手工绘图方式，AutoCAD绘图课 容后，再进行综合练习，画一两个实例．讲课与练习 程在工科院校 已成为必修课程．目前工科院校的 是在不同的时间、不同的场所分开进行的．这样的 机械制造、土木建筑 、化学工程 、电机工程等专 教学模式使得操作方法的讲解与练习是分开进行 业都开设 AutoCAD课程．然而，让学生高效 、快速 的，不能及时与绘图操作相结合，学生往往当时能 学好 AutoCAD并非易事，笔者在教学实践中面对 听瞳，但绘制完整的实例图时，却不能根据实际条 不同层次的学生做了一些有益的尝试，摸索出一 件灵活运用已学过的命令，有的甚至学了后面忘了 套以绘图实例为授课重点的教学方法，取得 了良 前面．同时由于讲课时没有结合实例，学生听课的 好的教学效果． 积极性不高，练习时也缺少兴趣，教学效果不理想． 1 传统教学方法的不足 2 实例教学法的特点 学习AutoCAD的关键在于灵活应用绘图命令， 实例教学法打破了以教材为中心的传统教学 课堂功能要体现培养学生的操作计算机绘图的能 模式。不按教材的顺序授课，而是以设计出的几十 力，课堂模式宜构建以学生动手操作为主，教师指 个绘图实例为核心，把学习的重点放在具体实例的 导操作为辅的教学情景．课程的特点：1)“听得懂不 绘制上，把操作方法的学习融入到具体实例中来讲 等于学得会”；2)对学习环境的依赖性很强，只阅读 解．教学过程强调学以致用．AutoCAD的课程特点 教程，没有实际操作过程，是没有学习效果的；3)及 是实践性很强，在课时有限的情况下，应减少上理 时实践、巩固，学习效率更高，效果更好．而Auto— 论课的时间，增加上机操作时间．理论课什么时候 CAD的命令非常多，每个命令在不同的条件下又有 上，讲什么内容要遵循理论为实际操作服务的原则， 不同的用法，例如画圆命令就有 “圆心半径画圆”、 根据实例图的需要来决定．随着学生绘制的实例图 “圆心直径画圆”、“两点画圆”、“三点画圆”、“切 不断增加，学生的操作水平也会逐渐提高．每绘出 线切线半径画圆”、“切线切线切线画圆”等多种使 一 张图，学生就会有一种成就感，学习积极性大大 用方法 要求学生在绘图时要根据当时的条件来灵 提高，教学效果明显好于传统教学法． 活地使用这些命令 ．传统的教学方法一般是按照教 3 实例教学法的具体实施 材的顺序给学生上课，老师每节课讲解几