网络在语文课堂中的应用.pdfVIP

维普资讯 教学研究 2008．o4卞-．- 文 阑络密语吏曝堂 绚廑 ☆ 彭 东 亚 教育是面向世界 ，面 向未来 的。我 国著名科学家钱学 二 、网络—— 构 建 了 多向互动 的学 习方 式 森对未来教育作 了如此论述 ：未来教育=人脑+电脑 + 网络 。网络 ，以其灵活 、便捷 、联通的特点和高度 的互动 学会交往和沟通是现代社会 的要求 ，尤其是当今社 性成为实现互动双 向交流的代表性媒体 。网络教学是指 会信息数量多 、传播快 、更新变化迅速 ，所 以只有加强群 将 网络技术作为构成新型学习环境 的有机因素 ，以探究 体 内部信息交流 ，信 息共享 ，才能集众人之力 。网络多媒 学 习作为主要学 习方式 的教学活动。网络走进语文课堂 ， 体 的信息为全开放 的、多样的 ，学生可 以完全按照 自己的 创设 了鲜活真实的教学情境 ，构建 了多向互动 的学习方 情况 ，在课堂上主动地与教师、同学建立双 向或多向的交 式 ，开发了丰富多样的课程资源 ，拓宽 了语文的学习领 流 ；教师也可以同时与一个或多个学生建立关系 ，进行个 域 ，为语文课堂开辟了一片生命 的绿洲 。 别指导或集体指导 ，课堂教学结构是互动 的、网状 的 ，打 破 了传统教学的单一性 。 一 、 网络— — 创设 了鲜 活真 实的教 学情 境 《三亚落 日》是一篇优美 的写景散文 。作者运用 了活 传统的语文课堂 ，由于不能提供实际情境所具有 的 泼、清新的语言描绘 了三亚落 日的美丽景象 ，抒发 了热爱 生动性 、丰富性 ，不 能激发联想 ，难 以提取记忆 中的有关 大 自然的思想感情 。课本 中配 了一幅插 图，反映的只是三 内容 ，因而使学生对知识 的意义建构发生 困难 。网络 以其 亚落日 “落 之过程 中的一瞬间的景色 。如何让学生真正 新颖 、趣味性吸引着学生 ，这为网络进入课堂教学提供 了 感悟到在这样 的地方观落 日，的确 真有诗意 ”，这是一 有利 的条件 。网络进入语文课堂 ，能提供文本 、图形、动 种重要的理解 能力和想象能力 。如果仅 限于文本 的描述 画、声音、视频 图像等多种媒体集成 的大容量信息 ，给学 和一幅插 图，学生的视野就 比较狭隘 ，由于缺乏感性的认 生带来 了一种全新 的学习环境和认知方式。 识而难以展开丰富的想象。笔者设计 了 三亚风光知多 《七律 ·长征 》是毛泽东在长征胜利结束时写下的一 少 热 点交流 ，让学生 自己上网查找关于 三亚 的资 首诗 。全诗生动地概述 了二万五千里长征的艰难历程 ，赞 料 。学生的学习成为 自主探究的过程 。在交流 中，学生们 颂 了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精 纷纷将 网上的资料与 同学共享 。通过留言板 ，学生就三亚 神 。全文呈现在学生眼前的仅仅 56个字 ，然而长征 已经 的 蓝天 、碧海 、白鸥 、椰树 、沙滩 等风光资料 以及著名 过去 了70多年 ，学生对长征那段艰难 的岁月 已不可能有 的 天涯海角 等景点相互交流 、讨论 。学生时而点击 网 多少深刻 的了解 。在教学时，介绍长征的背景是必不可少 上丰富的资源