网络主题探究学习的概念与模式研究.pdfVIP

维普资讯 教学研究 2008州 -爹电文 网治 主题掾 亏 习的概念 簇式研 ☆ 陈 吉 利 网络 以其丰富资源 、多元互动等特点 ，得到了广大研 搜索 、电子写作 、平行 问题解决 、虚拟现实 问题解决和社 究者 的厚爱。广大研究者进行了多种多样 的网络化学习 会活动项 目等。信息搜索即让学生通过搜索工具等方法 实验研究。网络主题探究学习是网络化学习中非常重要 搜集所需的资料与信息；电子写作即让学生通过计算机 的一种 。 目前，国内外都在进行积极的尝试与探索。 进行 电子写作 ，并和其他人进行交流 ；虚拟现实 问题解 决 即模拟一些现实社会 中的问题 ，让学生来完成 ，4／,而使学 一 、 网络主 题探 究学 习 的概 念 生体验到 问题解决的妙处 ；社会活动项 目即让学生通过 根据 中小学生网上学习活动 的特点，我们可 以将 中 网络来进行一定的社会活动 。 小学生网上学习活动分为人际交流、信息收集、问题解决 很多学者认为 ，结合 网络技术 的应用 ，才能使主题探 活动 。 究式学习更具有成效 。网络技术能够协助教师开发课程 ， 人际交流 ：网上学习的最重要的方式就是实现 了人 制造 了课程 中不 同的学习机会 ，易于取得学习资源 ，并且 际间的交流 ，包括教师与学生、学生与学生以及师生和专 具备方便评价学习者的优点。 家等方式的交流 ，人际间的交流可以通过电子邮件 (E— 柳栋则指出 ，网络主题探究以探究学习为基本学习 mail)、电子公告板 (BBS)、留言板 以及 问答系统等媒介 样式，将 网络知识资源 、网络智慧资源 以及其他资源整合 都 可 以实现 。 在一个较为完整的学案 中 ，并 以网页的形式在互联 网上 信息收集 ：网络 的重要特点就是其资源的丰富性与 发布 。这类学案 以真实情境中的具体 问题解决为线索 ，努 共享性 ，所 以学生的主要 网络学习活动就是信息的收集 力发展学 习者的高水平 思维能力 。 活动 。信息收集并非简单的只收集信息，而且包括对收集 笔者认为 ，网络主题探究学 习是 以网络作为交流平 的信息进行共享 ，建立数据库 以及通过工具进行相应 的 台、资源平台、认知工具 ，按照主题式组织学习活动 ，以探 分析等 内容 。信息收集 的活动是学生网上学习活动 的主 究性学习理念为主要指导思想 ，着重发展学习者综合能 要形式 。学生通过互联 网络可 以收集到各种各样 的信息 ， 力，使学习者能够主动学习、关注真实社会问题 的一种学 再对收集来 的信息进行加工和处理 ，并在课堂上和其他 习形式 。 学生共享和交流 ，完成相应 的学习任务 。 二 、网络 主题 探 究学 习的特 征 问题解决活动 ：在互联 网络上 ，可 以让学生通过解决 问题 、和真实社会相接触 ，从而真正地培养学生的问题解 网络 主题 探究 学习是具有鲜 明特征 的学习组织形 决能力 。在 网上的问题解决活动大体可 以分为几种 ：信息 式。结合 国内外 ，特别是我 国台湾地区学者 的研究成果， 认识 ，在整个教学过程 中 ，学生在 良好、轻松的教学氛 围 维能力 。 中进行 ；在教学 《黄河 象 》时 ，让学生走 进 博物馆 ，扮 创设情景进行教学 ，关键是要引导学生积极参与到 演考古学家 ，连接黄河象的身体 的各块化石 (拼 图游 教学过程中来 。因此 ，创设的情景 ，并不是在教学中一下 戏 )