对语文新教材鲁迅作品选编的思考.pdfVIP

维普资讯 《教学与管理》 2007年2月20日 语文新教材鲁迅作品选编的思考 ◎河北廊坊师范学院文学院 刘桂娥 ． 迅作品在历来的中学语文教材中占有相当}迅自传》(2ra本)，《风波》、《自题小像》、《读书杂 主q一 重要的地位。但在新课程改革的背景下，鲁 I谈》(1版本)。高中涉及的ll篇作品中，新入选的4 目 迅作品在中学语文教材中到底应该占多大I篇：非《攻》、《白莽作孩儿塔序》、《铸剑》、《春末 的比重?哪些作品应该进入中学语文教材?面对这些 l闲谈》，分别只有一个版本选人教材，其余都是传统 问题，人们争论不休，莫衷一是。在教育部制订的 《语 』篇目，但入选频率并不太高。其中 《拿来主义》、《阿Q 文课程标准》颁布实施之后，各种不同版本的中学语 ：正传》最高，也只有3个版本录入。 《为了忘却的记 文教材也纷纷面世。新教材与过去大家熟悉的传统教 l念》、《祝福》、《记念刘和珍君》各有两个版本录入， 材相比，在鲁迅作品选编方面有了很大的改变，呈现 I而 《药》只有粤教版收入教材。 出新的特点和问题。 I 由此可以看出，新教材在对待鲁迅作品选编的问 一 、 总体特点 ：题上，同中有异。都关注了学生的认知水平和身心发 1．从数量上看，初中多于高中，总量有所减少。现 l展的特点，由鲁迅作品中充满趣味、易于接受的作品 行的七种初中语文课程标准实验教材中，鲁迅作品入 I人手，让学生走近鲁迅、亲近鲁迅；然后再让学生更全 选数量平均为6．57篇，与传统教材基本持平。其中人 !面地了解鲁迅创作，展现他作品中战斗性的一面，使 教版最多，录入9篇，语文版最少，为5篇，共涉及鲁迅 I学生对他肃然起敬。这既体现了语文教育的阶段性， 作品15篇。高中六个版本的课程标准实验教材中，鲁 I又体现了连续性的特点。同时，不同版本选编的作品 迅作品入选数量平均为3篇，明显少于传统教材。其中I差异显著。各地在选编教材时从新课程理念出发，选 最多的是沪教版，为5篇，最少的是鲁教版和语文版，·择 自认为适合学生学习的鲁迅作品，并力图打破传 各有2篇。共涉及作品ll篇。 l统，体现 新“”的特点。尤其是高中教材，这一特点极 2．从作品的体裁上看，几乎涉及鲁迅创作的所有 I为突出，体现了新课程开放性的特点。 方面，但初、高中各有侧重。初中入选作品以散文为主 I 二、存在问题 (6篇)，其次是小说(4篇)，还有杂文、诗歌等。高中I 1．高中教材中鲁迅作品偏少。高中教材的鲁迅作 主要是选人鲁迅的小说(5篇)、杂文(4篇)，散文较 l品平均是3篇，明显偏少。其原因有如下几方面： 少 (2篇)。 一f (1)上世纪90年代末开始的关于语文教学的大 3．从作品的内容风格上看，关注了学生的特点。：讨论的影响。从1997年开始的关于中学语文教学的大 初中入选作品多以反映童年和青少年生活的散文、小 I讨论，对鲁迅作品在中学语文教材的地位提出质疑， 说为主，写人叙事，形象鲜明，情感真挚，如小说 《社 I而这又直接引发了随后的对鲁迅作品的否定和批判。 戏》、散文 《雪》、《风筝》等。这些作品符合初中学生 I北大教授钱理群就认为鲁迅选文过于偏重论战性文 的认知水平和发展的特点，易为学生所接受。高中不 ：章，并且所占份量太重了0也有人认为中学语文教材 同版本的语文教材选择的篇目差异较大，但共同点是 l中所选的鲁迅作品大多是不适合中学生阅读的剑拔 所选作品明显加强了思想深度，不管何种文体，都体 I弩张的渗着血的文字，认为鲁迅作品适用于中学教材 现了鲁迅作品深刻、尖锐的风格，表现了鲁迅作为文 I的只是那类为数不多的，洋溢着生活情趣、富于温情 学巨匠的创作艺术和他的 “为人生”的创作 目的。 I的散文，如 《从百草园到三味书屋》、《阿长和山海 4．从新旧篇目比较看，传统经典作品仍受重视，I经》，以及文学气息浓郁，饱含悲悯和关爱而又不难 但新入选作品涉及更多。如初中7个版本的教材中入 』懂的小说，如 《故乡》。这些争论直接影响了语文课