分子诊断学实验教学改革初探.pdfVIP

出酉医型 学堂报 ：基础医学教育版，2010年 1月，12(1 ·69 · 分子诊断学实验教学改革初探 马 佳 ， 杨清玲 ， 陈昌杰， 陈治文 (蚌埠医学院生物化学与分子生物学教研室，蚌埠 233030； 通讯作者) 摘要： 通过优化分子诊断学实验教学内容，逐步建立以分子生物学基本技术为基础，以分子诊断学理论教材为依据，采用国 家批准的分子诊断试剂盒进行实验教学的一套较为完整的实验教学内容体系；完善分子诊断学实验室建设、师资队伍建设及 建立多元化考核制度等实验教学改革，以促进学生对分子诊断学实验技能的掌握，培养学生的创新能力和临床应用能力。 关键词： 分子诊断学； 实验教学； 教学改革 中图分类号： R44 R一45 文献标识码 ： A 文章编号 ： 1008—7249(2010)01—0069—03 近年来，随着人类遗传学和分子生物学的迅猛 学的历史并不长，在理论尤其实验教学中还存在许 发展 ，分子生物学技术在医学检验诊断 中的广泛应 多亟待改进 的地方。我院根据学科的发展，在 1999 用，逐步形成分子诊断学 (moleculardiagnostis)这一 年就在检验本科开设诊断分子生物学课程 ，并同时 学科分支。分子诊断学是 以分子生物学理论为基 开设分子生物学技术实验课。最初的理论课学时数 础 ，利用分子生物学的技术和方法研究人体 内源性 是 30学时，而实验课仅为4个学时，而且 由于多方 或外源性生物大分子和大分子体系的存在、结构或 面条件限制 ，在开设的分子生物学实验课初期 ，实验 表达调控的变化，为疾病的预防、预测、诊断、治疗和 内容也主要涉及的是分子生物学的一些基本技术操 转归提供信息和决策依据 J。其基本原理是检测 作，如琼脂糖 电泳、聚丙烯酰胺凝胶 电泳、外周血 DNA或 RNA的结构变化与否、量的多少及表达功 DNA提取等。对于其他的分子生物学技术如PCR 能是否异常，以确定受检者有无基因水平 的异常变 扩增、基因芯片技术、SSCP技术等主要通过幻灯片、 化，并 以此作为确认疾病 的依据。分子诊断不仅能 多媒体课件等方式在理论课上介绍。 对早期疾病作出确切的诊断，也能确定个体对疾病 的易感性，判别致病基因携带者并对疾病 的分期、分 2 采取的改革措施 型、疗效监测和预后作出判断。因此，分子诊断已成 为实验诊断学(或谓临床检验医学)的一个重要组 2．1 分子诊断学实验教学 内容的改革 由于 目前 成部分，是联系临床与基础学科的纽带。在医学院 分子诊断技术的飞速发展，SSCP、FISH、基因芯片及 校，分子诊断学逐渐成为对医学检验本科专业开设 蛋 白质组学技术已广泛用于遗传病及肿瘤的诊断与 的主干课程之一，因此分子诊断学基本技术与技能 随访。为了与现代技术接轨，提高教学质量和培养 的训练直接决定了能否培养出复合型医学检验专业 学生科学研究的应用能力，并且对分子诊断发展情 人才，使其毕业后能在医院检验科、卫生检验检疫、 况有全面了解，拓宽学生视野，结合 目前临床检验诊 科研机构 、高等学校从事各项检验工作 ，成为具有一 断实验中心的实验条件、实验设备以及实验教学人 定医学知识的检验专业人才 。为了实现这一培养 目 员的素质能力，我们重新修订了实验教学大纲，增加 标 ，我们近年来针对医学检验专业 的分子诊断实验 了实验教学的学时数 ，由最初的4个学时，增加到了 课程体系进行了一系列的改革与实践，并在实验教 16个学时，并进一步优化了实验教学 内容。由最初 学环节 中进行了一定的探索。 的分子生物学基本技术操作，逐步建立起 以疾病为 主线，主要包括：感染性疾病 (乙肝病毒、淋球菌