内蒙古自治区少数民族学校双语教师普通话培训方法探究.pdfVIP

内蒙古农业大学学报(社会科学版) 2013年第 1期 (第 15卷 总第67期) JournalofInnerMongoliaAgriculturalUniversity(SccialScienceEdfion) No．1 2013(Vo1．15 SumNo．67) 内蒙古自治区少数民族学校双语教师 普通话培训方法探究 ● 王俊霞 (呼和浩特职业学院，内蒙古 呼和浩特010051) 摘 要：语言的习得，在幼儿、学生时期非常重要，所以对于中小学、幼儿园蒙汉双语教师的汉语普通话水平培训现状的 了解及方法探究举足轻重。本文从汉语普通话声调、声母、韵母、轻重格式等方面，对几个典型民族聚居区蒙汉双语教师 汉语普通话培训 中汉语水平存在的问题进行分析，查找症结，进而探寻出有效的解决方法。 关键词 ：普通话；共同语 ；蒙汉双语；调值；轻重格式 DOI：10．3969／j．issn．1009—4458．2013．01．027 中图分类号 ：G451．2 文献标识码：A 文章编号：1009—4458(2013)01—0086—03 汉语普通话是我国现代各民族交流、沟通的语言 目标—— “使普通话初步普及”，做出了积极努力，也为 工具，是国家主权的重要体现，也是推进地区、民族经 我区少数民族双语教师普通话应用水平的提高、教育 济发展的手段之一。内蒙古 自治区是一个多民族的省 教学能力在原有基础上有较大提升、适应 民族地区教 份，学好汉语普通话对于我区经济建设、文化发展都具 育跨越式发展要求做出了重要贡献。 有积极的现实意义。我区绝大部分少数民族聚居区学 生汉语普通话水平比较低，大学期间和汉族师生的交 一 、 存在问题 流非常困难，甚至导致部分蒙古族学生不敢在公开场 1．声调问题 合大声说话，出现交流心理障碍 ，毕业后，当选择在汉 族聚居区就业时，首先面临的是语言的沟通问题。因 汉语是世界上为数不多的有声调语言之一，声调 此，对各民族地区中小学、幼儿园蒙汉双语教师的汉语 在汉语普通话中起着区别意义的作用。外族人学习汉 普通话水平培训就显得尤为重要 。 语普通话时，最大难点就是普通话声调的学习。下面 全国 “少数民族双语教师普通话培训班”是教育部 是我区五期少数民族学校双语教师 (以下称 “学员”) 语用司自2002年在新疆、西藏启动以来连续在全国少 普通话水平入学测试单双音节的声母、韵母、声调及音 数民族地区对少数民族学校中小学双语教师进行普通 变失误率分析： 话培训的一项 “阳光工程”。2011年，该培训项 目列为 “中小学教师国家级培训计划”。我区于2007年在锡 林郭勒盟举办首期以来，已经连续举办5期，覆盖锡林 郭勒盟、阿拉善盟、呼伦贝尔市、赤峰市及通辽市5个 盟市几十多个旗县区。这个项 目早期 旨在使我区偏远 少数民族地区蒙语授课学校的汉语教师能够免费得到 系统、科学的普通话培训，进一步提升这些学校汉语授 课水平 ，增强蒙语授课学生说普通话能力。培训 内容 包括汉语拼音方案、国际音标、普通话语音知识、朗读 及汉语 口语表达能力、汉语教育教学方法等，受益汉语 教师达200多人 ，为实现我国 “十一五”语言文字工作 作薯者简品介：2王王0俊俊12霞霞-12((19-6236一一))，，女女，，呼呼和和浩浩特特职职业业学学院院教教师师，，副副教教授授，，新新闻闻专专业业教教研研室室主主任任。。 ● 王俊霞 内蒙古 自治区少数民族学校双语教师普通话培训方法探究 教学与实践 从上表数据分析，我区东部盟市，以锡盟、呼伦贝 受母语影响，存在前后鼻音不分的问题，突出表现在 尔市双语教师为例，虽然整体汉语水平高于其他盟市， an／ang、en／eng及 in／ing方面。 但声调问题仍比较突出，差错率较高。主要是受母语 3．其他 及方言两方面因素的干扰。学习班的学员来 自全市