情景教学法在医药市场营销专业教学中的应用.pdfVIP

理 论 前 沿 情景教学法在医药市场营销专业教学中的应用① 李沛然 刘永忠 (江西中医学院 江西南昌 330007) 摘 要：医药产品是一种特殊的商品，与人的生命，安全和健康密切相关，它的特殊性决定了药品营销和医药营销人员的规范性和专业性。 同时，医药市场竞争的激烈程度又要求对医药营销专业的学生培养提 出了更高的要求。情景教学就是对一个具体的医药市场营销环境模 拟，从而使学生在模拟的医药市场营销环境 中巩固和实践课本上的理论，获取实际操作的经验，从而使学生分析问题，解决问题的能力得 到饭炼和提高。采用情景教学可以融洽师生关系，也更加能顺应市场的需要 ，增加学生认同感的需求。我们根据课程 内容的需要 ，采取设 立相关情景，应用情景，总结分析情景的教 学方法模拟实际市场情景进行教学，能够较好的培养学生学习兴趣 ，提 高学习效果。 关键词：医药市场营销 人才培养 情景教学 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(2o13)03(b)一0095--02 医药市场营销学 ，是依据市场 营销学 一 种方法 ，它通过扩大学生与 目的语的接 从 目前的入学学生 出生年龄来看，90后 的原理 ，在国家相关法律法规的引导下 ，依 触范围，突 出强调在特定的语 言环境 中进 的学生 已经基本上 占据 了当前在校学生很 托 医药科技的发展 ，向需求市场提供合适 行教学 ，从而使学生获得更多与 目的语接 大的比例 。对于追求个性 、自由、平等 、民 的产品，制定合适的产品价格，用最佳的销 触 、学 习、运用的机会 。在如今 的教学环境 主、友善的这一代学生群体 ，和谐的师生关 售措施和渠道 向客户需求群体销售产 品， 中，语言类的教学体系中，则更多采用情景 系，越来越受到师生 的追捧 。采用情景教学 最终使企业取 得 良好 的经济效益和社会效 教学法来引导学生对 目的语进行学习。 法，通过对真实场景的模拟 ，带动每一个学 益 。由此可以看出，对于市场营销基本理论 1．2情景教学法概述 生参与到医药营销 的活动 中，不仅可以活 与技巧的掌握 、医药市场特征特点的了解、 尽管情景教学法起源较早 ，但是对于 跃并调动课堂的气氛 ，调动学生的积极性 ， 医药科学技术发展的关注、国家相关法律 情景教学的理论研究，却始于20世纪9O年 更可以增长学生 自主学 习的兴趣 ，学生可 法规的学习对于医药市场营销学的学 习和 代 。作为基于建构主义学 习理论而形成的 以在活动中认真思考、独立判断。在整个参 掌握都有很大的帮助。 情景教学，融入了情景、合作、交流和意义 与的环节中，不仅在知识获取方面得到了 学科 的特殊性与市场对医药营销人员 构建的四个属性和要素。因此，情景教学 收获，自身实践动手能力也得到了提高，也 的特殊要求 ，也决定 了医药市场营销学在 法，则要求教师根据教学内容、教学 目标 ， 为和谐师生关系起到 了推动 的作用 。 教学上的差异性 。营销管理没有万能的法 在教学设计中加入实际生活中发生的事 2．3顺应市场的需要 则，在遇到实际问题 时，往往需要结合问题 件，为学生创建一个真实的情景再现 ；而学 医药市场 营销专业对于学生 的培养 ， 的具体情况 ，对问题进行具体的分析，找 出 生则通过对角色形象的扮演 ，以及相互间 应 当适应医药产业营销以及产业发展的需 最佳的解决方案。传统的以课本为 中心，穿 的交流 ，在模拟 的情景 中探讨所学的理论 要 ，并且培养的人才应 当对该医药市场营 插个别案例 、安排几节实践教学 的营销教 知识 ，并经过独立的思考和判断，对面临的 销领域具有一定的贡献作用 。而在 当今人 学法，很难满足以实践性、应用型为主的医 相关问题提 出解决方案 ，并最终在这种对 才市场 的招聘状况来看 ，招聘单位对于求 药市场 营销学 的需求 ，也对 良好 的课堂教 真实的模拟教学模式 中巩 固知识 、收获技 职者要求其具有相关背景的工作经验的情 学效果产生 了制约 。诚然 ，理论知识的掌握 能和 积累经验 。