浅论我国医学创造教育.pdfVIP

维普资讯 · 医学教育研究 · 《医学教育 1992年第 1辐 (总算103期) 医零数备 ． ‘连『觳 j／ ，，}々 浅论我国医学创造教育 湖北省帮捌卫生学校 里盟 医学创造教育是整个刨造教育的重要组 育就是挖掘这一宝藏的最好工具 通过创造 成部分之一。随着现代社会和科学技术的飞 教育，培养出大批富有创新和创造能力的人 速发展，需要培养出大批创造型医学人才 ． 才 美国一些名牌大学如啥佛大学 麻省理 目此 ，医学创造教育将 日益受到人们广泛关 工学院 ，早在5O年代就开展对创造教育的研 注 。当前 ，国际上把21世纪称为创造教育的 究 ，美国通用 电气公司3O年代 以来规定，凡 世纪 ，应该说也是医学创造教育的新世纪 ， 公司的专家都要经过创造教育轮训后 ，才能 匝待医学教育工作者去深八研 究，努 力探 上 岗工作 。日本的创造教育，在各类各级学 索 校教学 中得到充分发展 ，并在社 会 普 及 推 一 医学创造教育的内涵及意义 广 。可见，在我国推行医学创造教育，确实 医学创造教育是一 门正在形成和发展 中 是件妻不容缓的大事 的新学科，还没有完全准确的定义。但从创造 为 了适应世界范围的新技术 革 命 的 需 教育所属学科的性质 创造教育的任务和 目 要，也必须实行刨造教育。 目前 世界各国 的3方面来理解 ，所谓医学创造教育就是将创 在政治 经济 军事等领域的竞争 ，实际是 造学 的研究和创造学揭示的有关创造的理论 科学技术的竞争 ，即加速培养创造型人才的 和方法运用于教育实践 ，开发学 生 的创 造 竞争。医学上一些高科按材 料，设 备 的 出 力，培养和造就大批医学创造型人才的新型 现 ，如CT断层摄影、核磁共振成 像 、免 疫 教育 医学刨造教育是现代创造学的一个分 组化 DNA探针 、基 因工程 器官 移 植 、 支 ，是在创造学对创造规律的研究和探索的 试管婴儿等，极大地提高丁对疾病的诊断 经验上建立起来的 。它把创造学理论和方法 治疗和预防水平 ，以及对生命的认识水平 ， 贯穿于整个教学计划之中，依靠创造性的学 也使医学科研进八新的境地 。海湾战争必将 校管理方式 、创造性的教师 ，运用创遣性的 留给人们长久曲深思，今天的战争 如果说 教学手段和方法去培养创造 性 的 学 生 。因 人的因素决定战争胜负 那么人中应包括那 此 ，开发学生创造力是医学创造 教 育 的 目 些创造并使用高科技武器的人 古今中外许 的．创造力是指主体在创造活动 中表现 出来 多事实告诉我们 ：一个国家 、一个 民族 ，缺 的，发展起来的各种能力的总和 ，主要是指 少创造力就会落后 ．落后就受欺 ．落后就挨 能产生新设想的创造性思维能力和能产生新 打 。 成果的创造性技能。创造力是高度发展了的 我 国医学教育包括中等医学教育的状况 智力．是智力中最高级最有价值的部分．智 如何?就学生知识水平而言是比较高的，但 力不等于创造力。如现在有 许 多 “高 分 低 创造性较羞， “高分低能 的现 象 比较 普 能”， “记忆型 的学生 ，其智力商数很高 遍 。从学校进八临床 学生感到无所适从 ． 但创造力不高