浅谈初中美术纸黏土造型教学.pdfVIP

GuandianI观 点 气温降低的曲线 ，作出区分后 ，学生 对这类坐标图的读 、析就有了一定的 基础。 浅谈初中美术纸黏土造型教学 2．学生经常绘图，反复进行训练 沙志华 绘图主要是指围绕地图进行的填 地图册 、仿绘地 图、补绘地图、绘制 【内容摘要 】 “玩泥巴”是天下 生围成一圈的大型工作台前 ，师生一 地图等等的练习。经常性进行地图练 孩童最惬意不过的游戏。在美劳教学 起热烈地讨论 、感受和体验 ，打破了 习，通过多次勾绘 山脉 、河流 、行政 中，运用纸粘土来 “玩泥巴”，能激 课室往 日的沉闷和宁静。我拿起纸粘 区等 图，学生对这些区域的轮廓 、海 发学生的想象力和好奇心。通过游戏 土 ，问同学们可 以捏 出什么几何形 陆位置关系 、海岸线状况 、区域间的 纸黏土，使学生增强学习兴趣 ，提高 体。他们急不可待 ，争相尝试 ，随意 位置等就有 了深刻的印象 ，学生习惯 创造力。 就捏出了一堆 “汤圆”、 “面条”、 以图记文 ，图文顺利转化 ，大大提高 【关键词 】美术教学 纸黏土教 “饼干”……看着这些散乱不规则的 了学 习地理的积极性和学 习效率。 学 泥团，许多同学不由得互相友善地取 学生绘 图要有一个循序渐进的过 弗洛伊德曾说过 ： “游戏着的少 笑。我立即告诉他们 ，泥塑的造型其 程。第一步、可先指导学生做填充图 年儿童都与创造性艺术家一样 ，是在 实就是 由这些简单的基本形体组合而 册中的填图题 ，并复印、描图等。如 创造一个他自己的世界，是在以一种 成 的。我顺手取过这些像汤圆、面 在讲我国主要山脉时 ，山脉的位置和 使 自己快乐的新方式重新安排他世界 条 、饼干的几何体稍加捏压 、弯曲、 走向是学习的重点。在引导学生绘图 里的东西 ，并赋予了极大的感情 ，他 围合、拼接 ，就成了一个栩栩如生 、 时，可先让他们做填充图册上的相关 创造了他极认真对待的幻想世界”。 滑稽逗笑的卡通人物 。在我的示范 内容 ，然后再反复描 图，并填上名 所以，在游戏泥土过程中的想象，好 下 ，同学们创作 的劲头和欲望更高 称。通过这样地练 习，学生对这部分 奇心和随心所欲的探索 ，能把学生的 了，纷纷动起手来。我一边引导 ，一 知识有 了初步印象。第二步 、让学生 艺术潜能发挥得淋漓尽致 。 边介绍纸黏土的特性 、制作工具 、创 仿绘地 图，在空白图上绘 出山脉的位 在美术教学中，纸黏土是比较常 作技艺等相关知识以及球体 、长方 置 ，走 向。教师在黑板上绘图时，学 见的土材。它干燥后的质感介于陶土 体 、柱体 、锥体等基本形体的制作、 生在下面绘草 图，通过眼、手、脑的 与石膏之间，可以使用水性或油性的 应用要领。学生们在理查德的轻 央『钢 同步运动 ，帮助学生树立起地理知识 颜料进行着色或染色 ，色彩的变化非 琴音乐声中开始 “游戏”，兴致勃勃 的空间概念 ，在头脑中形成地 图表 常丰富。土材的粘贴可使用树脂或其 地对纸粘土进行搓 、压 、切 、捏。有 象。最后一步就是让学生通过记忆 ， 他粘合剂 ，也可用水湿润后粘贴。在 的同学用圆木棍将泥块轧平 ，有的用 进行绘 图练 习，这是练 图的较高层 材质搭配上 ，不论是石材 、木材 、玻 划刀切割造型 ，有的用手随意捏塑 ， 次 ，学生把大脑中的地图表象提取出 璃都很适合 ，因此在艺术创作应用上 顿时，课堂现场一片欢场笑语 ，