浅谈创新教育在初中数学课堂中的应用.pdfVIP

一 、 对创新教育的理解 学生说出比较的方法 ，归纳 出几个要 1．创新教育的发展背景 点 ，然后再引导学生建立比较两条线 随着知识、信息化时代的到来 ， 段大小的模型，找出其中的三要素。 对创新型人才的需求越来越高。创新 从而很容易理解叠合比较法的原理。 教育是素质教育的重要内容 ，随着我 为了讲度量比较法 ，我问学生 ：你们 国新课程改革的不断深化 ，创新教育 是否和外地的亲戚家的同龄小朋友谈 已经被提升到教育教学的重要位置。 起过谁高谁矮的问题。从而使学生联 2．创新教育的几层涵义 想到互报身高加以比较的情景 ，进而 创新教育是贯彻素质教育理念的 很容易地找到了线段 的第二种 比较 航标；创新教育是教育创新的前提 ； 法。切合学生的日常生活 ，不仅能够 着重提升学生的创造能力是创新教育 调动学生的兴趣 ，而且还增强了课堂 的宗旨。 活力。 二、要将提升学生的思维品质贯 2．注意拓展知识的空间 穿于数学教学实践中 数学教材内容虽然都是经过认真 1．积极调动学生开动脑筋的积极 钻研与精心设计而成的，但是受多种 性 ，着重锻炼学生的思维能力 因素的影响，数学教材具有简练概括 要结合数学学科的学科性质 ，挖 的特性。在教学时，不一定按照教材 掘学生的思维潜力。使学生的思维具 的编排按部就班地进行 ，可以将一个 有开放性 ，在面对复杂问题时能够从 知识的空间加以拓展，使学生的思维 不同的途径进行解决 ，培养学生学会 得到充分的发展。例如 ，在 “勾股定 多种数学思维方式，在具体的学习实 理”一节教学中，除了书上的证明方 践中能够综合运用比较法 、归纳演绎 法之外 ，还可以让学生多尝试一些其 法 ，会分类会总结等综合能力。 它证明方法 ，这不仅能使该知识得到 2．要让学生学会提问，具有质疑 强化而且能使学生认识到各种方法的 精神 科学性、合理性。同时让学生 自己想 提出问题的能力远比解决问题的 出一种证明的方法 ，进而使学生认识 能力更重要。让学生学会提问题是对 到古代证明方法的探索过程是来之不 学生进行创新能力培养的前提基础 。 易的，从而对学生也进行了爱国主义 学生由于受 自身经