新形势下电大开放教育课堂教学新模式探究.pdfVIP

江西广播电视大学学报 2008年第 4期 新形势下电大开放教育课堂教学新模式探究 徐炳雪 (鹰潭电大 江西 鹰潭 335000) 摘 要 ：在开放教育条件下，传统的课堂教学模式已经远远不适应 电大的教学模式。同时，在开放教育条 件下课堂教学，师生关系、学习时间、学习地点、资源利用等都较过去发生了很大的变化。因此，课堂教学必须 适应新形势下开放教育的需求和特点。打破传统的课堂教学形式。构建开放教育课堂教学的新模式，是办好 电大开放教育的必由之路 关键词 ：开放教育：课堂教学：教学模式 中图分类号：G648．7 文献标识码 ：A 文章编号：1008—3537(2008)04—0084-03 自“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项 学状态下的听课形式．对教师的依赖性强，缺乏 自主性； 目开展以来 。我校作为教学试点单位 ．从 2000年秋开始 4、强调一定要完成的平时作业 ，结果在课堂上做作业的 招收了大批开放学员．呈现喜人景象．开放教育对课堂教 不少 ，面授效果不够理想 ：5、开放教育的学生以个体化学 学提出了更高、更新的要求 ．传统的课堂教学已远远不适 习为主．自主学习难以体现出来；6、确实能让学生学到知 应远程教育的需求，但也不能完全排斥它。关键 问题是如 识．保证教学质量的监督机制没有有效形成 。 何强化课堂效果 。又结合远程教育的特点．两者有机结 我们知道．传统的课堂教学是以教师为主体，学生为 合。使之更好地服务学生 ．提高开放教育的教学质量。 客体 ，在固定的场所 (教室、实验室)采用系统的教学组织 一 、 结合 自身定位 ．找寻开放教育过程中教学效果不 形式和管理制度所实施的教学过程 这种授课形式在过 理想的根源 去发挥了它应有的作用。但随着现代科技的发展．已经越 我校从 2000年秋进行开放教育试点工作开始 以来． 来越显示出它的局限性 例如 ：学生的实践性不强 ．动手 为了能更好地落实开放教育的教学．在实际教学工作中． 机会少 ，探索性 、创造性不易发挥 ；难 以照顾学生的个别 通过一个学期的摸索 ．取得了一些来 自实践教学的宝贵 差异．强调 “同步走 ”。所 以必须改变传统的统一授课方 经验，发现了以下几个问题 ：l、教师还是习惯于传统教学 式 ，让学生充分利用现代资源 ，实现个别化学习。我校现 形式 。仍 以教师为中心；2、教师感到内容多 ，课时少 ，讲不 在的课堂教学 ．基本上没有突破这种框架 。当然要完全彻 完。因此，抢时间满堂灌；3、学生习惯于封闭式 、传统式教 底摆脱这种模式．也不是一蹴而就的事情 。 收【稿 日期】2008-09-15 作【者简介】徐炳雪(1975-)，男，江西鄱阳人，鹰潭广播 电视大学助教，研究方向：计算机网络。 江西广播电视大学学报 2008年第4期 二、开放教育模式下的课堂教学与传统的课堂教学 教师、班主任的职能管理与过去相 比．似乎降低．但其服 发生很大的变化 务职能和意识却增强了．曾经学生挤挤一堂专心听课的 1、教师和学生在教学中的主、客体地位发生变化 传 场面少了。班级学生的凝聚力似乎没了．然而一大堆繁琐 统的课堂教学是把学生作为 “传道 、授业 、解惑”的对象 。 细致的 “杂务”纷至沓来 ．和过去的班级管理相 比．现在的 在 “教与学”中。教师是主体，学生是客体。教学质量的好 班级管理更需要班主任投入更多的耐心 、热心 、真心 ，而 坏主要取决于教师的学问、治学态度、语言表达