浅谈大学德育中的传统文化教育.pdfVIP

第 22卷第4期 南通职业大学学报 VOI．22No．4 2008年 l2月 J0URNAL 0F NANT0NG VOCATIoNAL C0LLEGE Dee．2o08 浅谈大学德育中的传统文化教育 黄瑞英 (南京 邮电大学 社会科学系，江苏 南-,g210003) 摘 要：传统文化是大学德育中的重要 内容。继承并弘扬传统文化，对于民族精神的发展、个体精神 安顿和道德人格培养具有重要意义。大学德育要想获得教育实效，必须遵循 “人性化德育”的教育理 念，创设师生共同学习场景 ，激发学生的学习兴趣 ，让传统文化教育在德育课堂上 “活起来”，使优 良 的道德传统 内化为学生个人价值选择和价值判断的准则，完善学生的人格和道德品质。 关键词：传统文化；大学教育：人性化德育 中图分类号 ：G641 文献标识码 ：A 文章编号：1008—5327(2008)04—0021—03 传统文化作为一个民族世代积累下来的相对 感 、对地方和民族的归属感 、累积的实践经验智慧 稳定的历史经验 ，既是一种历史和价值 。也是一种 等在现代社会仍有力量。传统文化的继续存在， 现实的精神家园，是民族 的安身之本和安心之本。 不是因为它们是仍未灭绝的习惯和迷信的外部表 在追求科学理性与创新 的现代社会 ，如何正确对 现 。而是因为，它像是一块永不会磨蚀的 “胎记 ”， 待传统的价值和意义 ，如何引导追求新潮和时尚 更像是人的精神之根，已作为社会遗传流淌在我 的年轻学子去了解传统文化 、继承并弘扬优秀文 们的血液中。 化传统 ，是我们 目前面临的一个重大而严肃的人 然而 ，在 “现代化”的潮流中，现代社会正在走 文课题 向无传统状态。在这种状态中，过去可以依赖的 一 切正在扭身而退 ，人们行为的选择标准是以理 1不可或缺 的传统文化 性的计算去达到最大的利益满足，而传统似乎是 所谓传统文化，是历史上曾经存在并历代相 与这种现代社会的风格格格不入的残余之物，再 传的文化成果。拥有数千年文明史的中国，儒、道、 加上市场经济的商业化思维在 日常生活领域的剧 佛三位一体 ，共同构成 了传统文化的主干 ，其中儒 烈扩张，人们过去所习以为常的生活方式和交往 家在中国社会和文化 中又 占据了突出的地位。儒 规则不再有效、不再可以凭借并做出合理预期，个 家文化传统提供 的那些交往价值规则和行为规 人 的现实生活逐渐地显现出马克思所说的 “物的 范 ，无论是 “五伦四德”，还是 “三纲八 目”，都曾经 依赖性为基础的人的独立性”特征。丹尼尔 ·贝尔 令人们情感上敬畏仰慕，感到由衷的亲切和熟悉 。 在论及资本主义文化矛盾时曾经感言，传统 “使记 正如李泽厚所指出的：“由孔子创立的这一套文化 忆连贯 ，告诉人们先人们是如何处理同样的生存 思想 ，已无孔不入地渗透在人们 的观念 、行为、习 困境的”[21。当传统本身被怀疑、批判和否定 ，而新 俗、信仰、思维方式、情感状态……之 中，自觉不 自 的文化 尚未成为普遍性的事实时，个人生命的存 觉地成为人们处理各种事务、关系和生活的指导 在只能处于某种真空状态 ，精神无所寄托，行为无 原则和基本方针 ，亦即构成 了这个民族的某种共