激发创造性思维的途径.pdfVIP

第24卷第4期 沧k,ll 范专科学校学报 NO．4VO1．24 2008年 12月 JournalofCangzhouTeachers’College Dec．2008 激发创造性思维的途径 黄少卿 (上海海事大学，上海 200135) 摘 要：创造性思维是人类最具价值的思维形式，但它不是单一存在的思维形式，而是各种思维形式的综合 运用。怎样才能有效地激发人的创造性思维呢?应从创设 良好的环境奈件、实施启发式教育、确立 基于实现创造 目标的定向学习方法三方面着手。 关键词：思维形式；创造性思维；智能；环境条件；启发式教育；定向学习方法 中图分类号：B842．5 文献标识码：A 文章编号：1008—4762(2008)04-0043—02 迄今为止 ，人类社会经过世代积累的一切物质文明和精神 家庭教育中，家长教育方法是否得当对孩子影响甚大。如果家 文明的成果 ，无不都是人类创造性思维的结晶。创造性思维 ， 长在孩子面前总是摆出教训的面孔，就会使孩子形成刻板呆滞 或称创新思维，它是思维的一种特殊形式 ，居于人类各种思维 的习惯 ，因为孩子因惧怕家长威严而不得不照家长要求去做， 形式的最高层次，它乃是人类对各种思维形式的综合应用。人 这样就泯灭了独立性，如果家长采取诱导的方法，就有利于他 类的思维形式是多种多样的，如形象思维、抽象思维、灵感思 养成独立思考的习惯。维纳小时候，他父亲就非常注意培养他 维、立体思维、逆向思维等。凡是有重要科学意义和社会价值 的独立性。维纳曾在一篇文章中写道，如果不是父亲从小就培 的新观点、新概念、新理论、新发现、新技术的提出，都不是 养他独立思考的能力，他绝不能脱颖而出，到后来只能是—个 依靠单一的思维形式就能获得的，而是灵活地运用多种思维形 平庸的人。 式并依靠集体的智慧才能实现的。其中灵感思维形式更具有突 在人的智力发展的诸多因素中，也不能不承认某种先天的 破性创新作用，因而它在创造性思维中处于极其重要的地位。 因素 ，这就是说，人的智力发展的生理基础是存在差别的。人 创造性思维有时要借助于灵感思维，但灵感思维的诱发仍然离 与动物相比，人显然是 “早熟”的，这种 “早熟”是人类从动 不开人的社会实践。 物长期进化过程中形成的。比如人的理性思维能力就是得天独 所谓创造性思维，是人的体力和智力都处在高度紧张状态 厚的，动物说什么也不会有理性思维能力。人 自娘胎中生出来 下的一种活动。这和思维活动能否取得成效，取决于多种因素， 就有一种优越于动物的潜能，而对于人类个体而言，每个人的 有的人左右逢源，俯拾即是；有的人则一生难逢，甚至创新机 潜能又是有差别的。中国科学院心理研究所曾调查过 2O多万 遇碰到他的鼻子尖了也会视而不见。究其原因，固然与每—个 儿童的智力状况，绝大多数儿童属于智力平常的人，超常儿童 人内在素质有关，但还与各人所处的环境、受教育的方式以及 只占3‰，而痴呆和低能的却占3．4‰。一些天赋超常的儿童在 学习方法等有关。笔者试就这些方面略陈管见。 孩提时代就表现出异乎寻常的智能，比如我国古代的甘罗 l2 一 、 设置良好的环境条件 岁拜为上卿，自居易五六岁就会写涛，王勃 l3岁写出名篇 《滕 人的创造才能不是先天就有的，而是通过后天的学习才获 王阁序》，现代文学家茅盾有惊人的记忆力，据说他能背诵任 得的。后天学习需要有良好的环境条件。每个人学习的环境条 一 回的 《红楼梦》。在国外，如诺伯特